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辽国都城。
大辽皇帝耶律洪基自重熙二十四年即位为帝至今已经有四十载，上位时候乃是英姿勃勃青年人，如今亦是白发苍苍矣。
耶律洪基刚刚登基的时候，还颇为雄心勃勃，曾鼓励科举、善待儒生、更是镇压...
眉山城外，青山环绕，绿水长流。苏允站在一座小桥上，凝望着远方的天际线，心中涌动着对未来的无限憧憬。他明白，文化传承的道路虽然漫长，但每一步都必须走得坚实而有力。
###深耕本土：打造文化生态链
在眉山本地，苏允继续深化文化传承的根基，将目光投向了更为广泛的群体。他认为，只有让传统文化真正融入人们的日常生活，才能激发更多人的认同感和归属感。
####“宋韵书屋”：阅读改变生活
为了推动全民阅读，苏允倡议设立了“宋韵书屋”。这些书屋分布在眉山的各个角落，从繁华的商业街区到偏远的乡村小镇，无一例外地为居民提供了丰富的文化资源。书屋里不仅收藏了大量的经典书籍，还特别设置了与苏氏家训相关的专区，供读者深入了解这一家族的精神内核。
每个周末，“宋韵书屋”都会举办读书分享会。参与者可以自由选择一本书进行讲解，也可以围绕某个主题展开讨论。有一次，在一场以“仁爱”为主题的分享会上，一位年逾七旬的老者讲述了自己年轻时如何帮助邻里渡过难关的经历，令在场的所有人深受感动。这样的活动不仅拉近了人与人之间的距离，也让传统文化的精髓得以在日常生活中延续。
####文化旅游：用脚步丈量历史
随着“宋韵文化节”的成功，越来越多的人开始关注眉山这座充满文化底蕴的城市。苏允敏锐地察觉到，文化旅游将成为传播苏氏文化的另一重要途径。于是，他联合当地政府和企业，共同开发了一系列特色旅游线路。
其中最受欢迎的一条线路被称为“苏轼足迹之旅”。游客可以沿着苏轼当年走过的路线，参观他的故居、他曾任职的地方以及留下诗文的名胜古迹。一路上，导游会详细介绍苏轼的生平事迹，并结合沿途的风景讲述那些脍炙人口的故事。例如，在峨眉山脚下，导游会提到苏轼曾在此写下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的千古名句；而在乐山大佛前，则会讲述苏轼如何通过治理水患造福百姓的事迹。
为了让游客更加沉浸于这段历史旅程中，苏允还引入了虚拟现实（VR）技术。通过佩戴特制的眼镜，游客可以在原地体验千年前的场景，仿佛亲眼目睹苏轼挥毫泼墨或吟诗作赋的模样。这种创新的形式极大地增强了游览的趣味性和教育意义。
###教育改革：培养新一代传承者
除了面向成人的文化传播活动，苏允也十分重视青少年的成长。他深知，今天的孩童就是明天的文化传承者，因此必须从小培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
####校园课堂：让家训走进课本
在苏允的推动下，眉山市多所中小学将苏氏家训纳入了正式课程体系。老师们根据学生的年龄特点设计了丰富多彩的教学内容。例如，小学阶段的学生可以通过朗读家训名句、表演短剧等方式初步了解其含义；中学阶段的学生则需要结合历史背景和社会现实深入探讨家训的当代价值。
在一次公开课上，一位年轻的教师带领学生们一起分析了“修身齐家治国平天下”的思想内涵。她引导学生思考：作为新时代的少年，我们该如何将这一理念运用到自己的学习和生活中？有的学生提出要努力提升自我，为社会作出贡献；有的则表示要关爱家人，营造和谐的家庭氛围。整个课堂气氛热烈，学生们各抒己见，展现了对传统文化的深刻理解。
####社团活动：激发创造力
除了课堂教学，苏允还鼓励学校成立各种与传统文化相关的社团。书法社、诗词社、戏剧社……每一个社团都有自己的特色和目标。比如，书法社定期组织成员参加比赛，展示他们的作品；诗词社则会举办朗诵会，邀请家长和社区居民共同欣赏；戏剧社更是大胆尝试，将苏轼的经典诗词改编成舞台剧，让观众在笑声与泪水中感受文学的魅力。
这些社团不仅丰富了学生的课余生活，也为他们提供了一个展示才华的平台。更重要的是，它们让学生们意识到，传统文化并不是遥不可及的古老事物，而是可以融入现代生活的鲜活元素。
###科技赋能：数字化时代的文化新形态
随着信息技术的飞速发展，苏允意识到，要想让更多人接触到苏氏文化，就必须充分利用数字手段拓宽传播渠道。
####全息投影：重现历史瞬间
在一次国际文化交流活动中，苏允首次展示了全息投影技术的应用成果。通过这项技术，他成功地再现了苏轼在黄州时期的生活场景。观众可以看到苏轼穿