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会留下存活的希望。
杜经年：不会的，再歹毒的人也会有软肋，这麽多人，万一暴力解决，他们出事了怎麽办？
杜经年：这只是第二次上课，我们还有很多机会的，我觉得可以再试试。
将纸条递给苏尘时，杜经年眼神里满是恳求。
蓦地，他额头就被粉笔砸中。
闷哼了声，他再不敢看苏尘，老老实实盯着黑板。
苏尘翻看了下他们写下的内容，右手不住地摸着小白的脑袋，拧眉沉思。
很快，他的视线又落在老师身上。
重点其实不是以前老师发疯的原因。
而是课後测验的答案。
既然这空间原本就是为了授课的。
即便老师如何变化，测验的正确答案应该是可以从课上找到。
只是……
如果测验的答案跟例题无关。
那答案就只能在老师身上了。
是……肢体语言吗？
还是声音中有什麽规律？
这些跟例题的答案又有什麽关系？
苏尘细细观摩起来。
不过十来分钟，他的眼睛渐渐清明起来。
前面的喻圣杰猛地身子一颤。
“啊，我知道了！”他下意识出声。
脑门再度被粉笔打中。
喻圣杰捂紧额头，神情委屈。
他哀怨十足地看向夏立伟。
为什麽受伤的总是我？
夏立伟不给任何眼神，视线紧紧盯着老师，一副好好学生的模样。
然後就看到纸人爬到了桌面上，携带新的黄纸条上，是一段话。
夏立伟：“！！！”
这字迹……
不愧是苏大师！
再仔细查看一下老师，夏立伟眼中闪现亮光。
等纸条在他们之间传递完，苏尘已经利索地根据教室里灰影的人数撕出了68张小纸人。
同时将纸人给他们分发下去。
答题时间只有五分钟。
他们必须在这期间内给教室里的其他人传递答案，还要给他们充足的反应时间。
只能将抄写答案的时间压缩。
终於。
又一节课结束。
课後测验开始。
几人视线一直紧紧盯着讲台上的老师。
很快又核对了下答案，抄录。
小纸人飞快往教室四散开。
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