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去办公室等我。保持手机畅通。有任何不对劲，立刻打给张牟哥！相信我，也相信你哥！”
黄琳看着他眼中不容动摇的火焰，看着他眉宇间那份沉甸甸的责任和担当，千言万语的担忧堵在喉咙口，最终只化作一个重重的点头。泪水在她眼眶里打转，却被她死死忍住。“你……小心！一定小心！”
金戈深深地看了她一眼，那一眼包含了千言万语。随即，他猛地转身，拉开实验室厚重的门，大步流星地走了出去。背影挺拔如松，步伐沉稳有力，仿佛刚才那瞬间的阴冷和动摇从未发生过。只有黄琳知道，他插在裤袋里的那只手，一定紧紧攥成了拳头，指节捏得发白。
走廊里的喧嚣扑面而来。抱着作业本匆匆走过的学生，夹着教案热烈讨论的老师，一切都充满了生机勃勃的校园气息。金戈强迫自己融入这流动的日常，脸上甚至挤出一丝惯常的、温和的微笑，朝路过的老师点头致意。只有他自己知道，一股冰冷的警惕如同细密的蛛网，早已悄无声息地蔓延开去，笼罩着他周身的每一寸空间。每一次走廊拐角的光影变幻，每一个擦肩而过的陌生面孔，甚至窗外树影的轻微晃动，都让他后颈的寒毛悄然竖起。那份伪装出来的平静下，是高度戒备的弓弦，绷紧到了极致。
推开阶梯教室厚重的大门，里面已是一片鼎沸人声。巨大的空间几乎坐满了人，各个教研组的老师济济一堂，空气里弥漫着咖啡、纸张和期待的混合气息。嗡嗡的议论声浪冲击着耳膜。
“金老师来了！”前排眼尖的李林颖老师喊了一声。
瞬间，无数道目光如同聚光灯，“唰”地一下聚焦在金戈身上。有好奇，有探究，有期待，也有一丝不易察觉的审视和怀疑。牟咖靠在后排角落的椅背上，脸上挂着一贯的、似笑非笑的嘲讽表情，正侧头和旁边的林珠低声说着什么，眼神却像淬了冰的针，若有若无地刺向讲台方向。范娟则面无表情地翻着手里一本厚厚的教学参考书，仿佛眼前的一切与她无关。
金戈的心脏在胸腔里沉重地撞击着，那割喉的画面再次狰狞地闪过脑海。他走上讲台，脚步没有丝毫迟疑。放下教案，打开多媒体设备，动作流畅自然。当投影的光束亮起，将他挺拔的身影投在幕布上时，整个阶梯教室渐渐安静下来。
“各位同仁，”金戈的声音通过麦克风清晰地传遍全场，沉稳有力，带着一种奇异的感染力，瞬间压下了所有杂音，“感谢大家暂时放下手头的工作，来到我们‘教师成长工作坊’的第一期现场！”
他目光扫过台下，没有回避任何一双眼睛，包括角落里牟咖那带着审视的目光。“今天，我们站在这里，不是为了重复昨天的故事，不是为了固守过去的经验。今天，我们只有一个目标——打破那无形的墙！”
他按动翻页笔，幕布上打出一行醒目的标题：【从“我教你学”到“我们一起学”——构建以学习者为中心的课堂新生态】。
“想想看！”金戈的声音陡然拔高，带着强烈的冲击力，手臂有力地挥向台下，“我们习惯了站在讲台上，俯视着下面一颗颗脑袋，把知识像倾倒货物一样灌下去！我们习惯了掌控课堂的每一分每一秒，习惯了学生必须紧跟我们的节奏！可结果呢？”他的话语如同重锤，敲打在每个人的心上，“是沉默！是被动！是思维的僵化！是创造力的枯萎！最终，是我们亲手浇灭了他们眼里对知识最原始、最宝贵的好奇之火！”
阶梯教室里落针可闻。许多老师，尤其是年轻些的，如崔丽、李佳、张海等人，眼中流露出强烈的认同和思索。洪龙和吕玉明也若有所思地点着头。牟咖嘴角那抹嘲讽的弧度似乎淡了些，眼神里多了几分不易察觉的凝重。
“我们厦夂一中，要培养的不是考试机器，不是知识复读机！”金戈的声音充满了力量，如同擂响的战鼓，“我们要培养的是有独立思考能力、有创新精神、有社会责任感的未来栋梁！要实现这个目标，靠什么？靠高压？靠填鸭？靠我们一厢情愿的‘为你好’？”
他猛地一拍讲台，发出“砰”的一声闷响，震得话筒嗡嗡作响：“不！靠的是文化的重塑！是师生关系的彻底翻转！是从根子上，把‘以教为中心’的陈规陋习，扭转成‘以学为中心’的新生态！”
他点开下一张PPT，上面是精心设计的框架图：“怎么做？三个抓手！第一，教师角色转型——从知识的垄断者、权威的发布者，转变为学习的引导者、资源的提供者、思维的点燃者！第二，课堂模式再造——打破‘一言堂’，引入项目式学习、协作探究、翻转课堂！把时间还给学生！把思考的空间还给学生！第三，评价体系革命——摒弃唯分数论！关注过程！关注成长！关注那些试卷分数无法衡量的核心素养！合作、沟通、批判性思维、创造力！”
金戈的演讲激情澎湃，逻辑严密，一个个鲜活的课堂改革案例信手拈来，如同在