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你们聊天就聊天为什么要谈我啊！
那计划怎么办？我们不是说好了少让她的注意力到我身上的吗...
你们这又给拐过来了...
心理学上有种吊桥效应，又称卡皮诺拉悬桥效应的理论。
它与1974年著名的心理学家亚瑟·埃伦在卡皮诺拉吊桥上做过一个经典的现场实验有关。
实验最后，亚瑟埃伦提出说明了在特定情绪激动状态下，人们可能会将被拯救的感激，错认为喜欢，或是爱情的感情。
徐久就怕夏芷若也会错误的以为她喜欢他。
他只是想救她，但也只是想救她。
而不是想着像某些智障小说里的主角一样，趁虚而入，干完一炮后打入后宫。
搞笑，他可是纯爱。
所以徐久就计划着通过让司楠和沫栗分担夏芷若的注意力，以达成自己在夏芷若心里重量逐渐减轻的效果。
让时间慢慢冲淡青春里来势汹涌的感情。
直到最后成为真正可以相互袒露心扉，互相帮助的朋友。
这样对大家都好，也不用再每天提心吊胆的担心她会跟自己表白了。
众所周知，徐久是个直男，如果真有这种情况发生他包拒绝的。
徐久刚想咳两下提醒她们注意计划。
可看着她们三人如此美好的笑容。
看着时不时会偷瞄向自己，对上视线后又像是触电般慌忙躲开的夏芷若。
察觉到自己不知何时又开始姨妈笑的徐久，也不忍心打断她们了。
纯洁清澈的女孩子就如同世间瑰丽珍宝般令人向往。
“唉..司楠的性格肯定是和我学的，嘴硬心软啊..”他摇了摇头，继续拄着脑袋欣赏着如同少女茶会般唯美的场景。
也罢，随她们去吧，开心就好。
青春从来都不需要计划。
错了，那就错了。
在美好，仅有一次，且无法重来的青春里。
活成自己，才最重要。
....
..
正好聊到有关心理社，沫栗向夏芷若发出入社邀请时。
上课铃不合时宜的响了。
夏芷若依依不舍的望了一眼一旁早已经撑着脑袋睡着的徐久，然后便和司楠沫栗分别告别，返回了自己班级。
还没有得到回复的沫栗掏出了随身携带的，可以拆页的记事小本本。
在‘以后都要看观察对象档案’的下一行上写下了‘把夏芷若的班级调换过来’。
然后便也返回到了前排自己的位置上。
在不管什么阶段都足够催眠的语文开始后。
司楠望向了一旁已经开始打呼噜的徐久，担心他这样撑着脑袋手会不舒服。
于是她紧贴徐久的身旁。
双手轻悄悄的拨开徐久拄着脑袋的手，扶着他的身子缓缓倾斜。
用自己的肩膀代替了枕头。
然后在语文老师如同催眠般的叨叨声中，
她自己也靠着徐久睡着了。