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第155章与老朱的矛盾！我在大明讲“科学”！
教习愣立当场，众多生员也一个重。
此联一出，从此整个国子监的风向，恐怕都要大变。
此前陛下不许国子监生员议论国事，但太孙殿下的做法，竟是截然相反。
“将这幅对联挂在国子监的大门两侧，让以后每一个入学的监生，都牢牢记住。”
朱允熥吩咐道。
允许国子监生员议论国事，粗一看以为是无足轻重的小事，实际上，朱允熥很清楚，这是影响十分深远的大事。
国子监是大明的最高学府。
国子监的风向转变，影响的并不仅仅是在里面读书的几千生员，而是整个大明的所有学堂。
自洪武立国，老朱便一意孤行，强制在全国普及官学教育。
府学、县学、乃至深入民间农村的乡学，纷纷如雨后春笋般出现。
国子监是一个风向标。
国子监往哪边转向，全国所有的学堂，都会跟着转向。
对于这件事，朱允熥也思考了很久。
老朱下诏准许官员、在野贤人、有志壮士、质朴农夫、商贾技艺等向朝廷献言献策，唯独不准学员议政，向朝廷献策，这是有其内在逻辑和道理的。
简单点的说，就是学员们最容易结党闹事。
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
这是东林党的座右铭。
而东林党人正是以东林学院为中心，将明末的政坛搅成了一锅乱粥。
大明最终走向灭亡，与东林党关系极大。
从这一点上来说，老朱限制学员议政论证的严令，可以说是有先见之明了。
若是后世能一直严格贯彻下去，也不会有明末东林党人之乱。
朱允熥对这些都十分了解。
但他心中仍然有其他想法。
世间事，有利必有弊。
压制了学院的言论，对于统治稳定，当然是有利的。
但换一个角度，对于推动社会变革呢？
他已经种下了方孝孺这颗种子，但还远远不够。
要推动整个社会变革，必须先从思想上的转变开始。
而要转变整个社会的思想，就必须从学校教育入手。
两害相权取其轻。
朱允熥有信心能稳定大明，并不怕因此而引发动乱。
正因为如此，他才令国子监给学员们订阅《大明日报》，让学员们议政。
《大明日报》是他一手创建的舆论阵地，如果连国子监的学生都不去读《大明日报》，那便无法将学生发动起来，促进思想转变。
要知道，不管哪个时代，学生当中的理想主义者数量都是最多的。
毕竟，学生的思想正处于形成之中，最容易被引导。
这既可能是引导向好的一面，也可能是坏的一面。
同窗读书的关系又非寻常关系可比，也意味着学生们很容易抱团，形成强大的政治势力。
凡此种种，可以说，在任何时代，学生都是一股特殊又极为有力的政治力量。
东林党人出自东林学院，轰轰烈烈的五四运动，从学生运动开始。
何况，国子监的学生，还不是一般的学生，而是大明未来的官员。
朱允熥正是想引导并掌握这股力量为自己所用，才来到国子监。
要让老一辈接受科技文明，绝不是一件容易的事。
除了极个别思想开明之人，大多数人天生就会抱着抵制的态度。
可学生不一样。
学生有强烈的好奇心驱使，更愿意接受新鲜事物。
国子监的学生，将来都是要做官的。
在他们当中打下了基础，他们就会将其带到整个大明。
“太孙殿下教诲，我等铭记于心。”
监生们一齐行礼。
尤其是刚才要被罚的二十余名监生，更是激动不已。
原以为要被重重惩罚一番，没想到，竟被太孙殿下亲自给救了。
听太孙殿下的训导，他们看《大明日报》不仅没有任何过错，反而是关心国事天下事的表现。
这如何能不令他们欢心鼓舞呢。
其他监生也一个个心潮澎湃。
事实上，随着《大明日报》的广泛传播，民间凡是识字之人，鲜有不读《大明日报》的。
更别说他们这些自幼饱读诗书的监生。
就是国子监的祭酒，司业，教习，谁又不读《大明日报》呢？
不过是禁止监生们看罢了。
如今，太孙殿下明确鼓励他们读《大明日报》，关心朝政，关心国事天下事，那就是等同于是全面解禁了。
教习早已惊得目瞪口呆，用只有自己才能听见的声音，喃喃自语道：“这与陛下的教导不符啊！”
没人理他。