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相对独立的教育考试系统。
让教育院主管新式学校教育和考试，同时让礼部继续保留传统科举考试系统，两者之间也产生一定的对抗作用。
未来学校科举系统出身的官员，与传统科举体系出身的官员，很大概率会形成具有一定对抗性的阵营。
与此同时，朱简烜自己判断，自己去世之后，工匠们的地位很可能会迅速下降。
自己要为了这种应激式的下降提前做好对冲式的拔高。
大部分工匠们不擅长权力斗争，自己要在活着的时候给他们时间，形成类似学阀的既得利益群体。
所以把教育、科研、工程这些有相关性的权力、人员、资源绑在一起炼化。
这个体系的天然骨干就是自己的徒子徒孙们。
把传统的技术工匠师徒传承与学校相结合，扩大到整个国家乃至世界的规模。
朱简烜的声威和权力前无古人，也很可能是后无来者的了。
现在除非是强行大幅度砍掉宗室、勋贵、官僚们的到手的利益，把追随自己的既得利益者全都打到对立面。
否则对于各种常规调整性质的改革，都不会遇到什么实质性的阻碍。
就算是会让很多人的利益受损，但只要不会动摇他们的地位，他们也都会选择承受。
因为一直以来，无论朱简烜的计划多么的离谱和不可思议，最终的结果基本都是他们大获全胜。
就算是有人短暂的损失了一些利益，最终也会获得更加长远的巨大的利益。
大明的官僚、工匠、勋贵、宗室们已经形成路径依赖了。
在朱简烜的计划遭遇巨大的失败，他们本人也因此遭受了巨大损失之前，他们现在的思维定势不会改变。
所以朱简烜的现在的改革基本可以为所欲为。
就算是现场的官员们心中有各种各样的想法，听完李锐宣读的皇帝圣旨之后也全都恭恭敬敬的领旨照办。
朝会结束之后，各部门的官员马上开工，优先干皇帝新安排的活儿。
朱简烜的两大弟子，汪莱和李锐俩人，负责组建新的教育院，从礼部手里接管原有的学校相关部门。
朱简烜这个皇帝，在臣子们忙碌的时候，也在继续构建和完善自己的改革计划。
朱简烜现在自己当皇帝的时候，无论大明的政府构架是什么结构的，自己的命令都能被良好的贯彻执行。
这是自己个人的巨大威望和权势造成的，不能说明现有的权力构架是不是合理。
等到自己离开之后，行政体系否能继续相对稳定高效的运转，就是构架本身的合理性决定的了。
虽然朱简烜现在的政令毫无阻碍，却要以就算没有自己的威望影响朝廷也能稳定运行为目标，做全面的改革。
从天工二十六年开始，朱简烜开始陆陆续续的发布各种诏令，调整和改变朝廷上的权力和事务流程。
比如对标三院大学士，给大理寺卿、都察院都御史都加大学士身份，就职之后默认进内阁参与机务，也都直接向皇帝报告。
这是将司法体系和监督体系，都从传统的政务体系之中彻底剥离，作为两套独立的系统自行运转。
相当于把法院和检察院独立出来，提高到与行政机构接近的地位。
又把勋封部改勋封院，同时设勋封院大学士，也直接进内阁参与机务，直接向皇帝报告勋封事务。
这件事情的影响更小，勋封部本来就高度独立，勋封部的主要官员也全部都是勋贵，专门管理勋贵事务，与常规政务无关。
与此同时，大理寺卿、都御史、勋封大学士的设立，让科学院、工程院、教育院的地位不再那么特殊。
普通官僚们开始觉得，皇帝是要调整朝廷部门构架了，不是专门提高工匠地位。
在心中稍微松了口气的同时，也同时开始担心接下来还有更多的调整，未来几年他们可能会非常的忙碌。
本来已经基本形成惯例的各种办事流程，可能都要被打乱了重新梳理了。
但天工皇帝想干的事情，没有人敢阻拦。