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时，民众们便会自发地来到广场，围绕着腾柱举行庄重的祭祀仪式。他们献上鲜花、香果，祈求神灵的庇佑与赐福，感恩这片土地给予的恩赐。
在重要的节日和庆典活动中，广场更是热闹非凡。民众们身着盛装，载歌载舞，举行盛大的狂欢活动。孩子们在广场上追逐嬉戏，聆听长辈们讲述着关于腾柱的古老传说；年轻人们则在腾柱下互诉衷肠，立下对未来的美好誓言；老人们坐在一旁，面带微笑，眼中满是对往昔岁月的回忆与对当下幸福生活的满足。
这座腾柱与广场的建立，不仅为白鸟岛民众树立了共同的文化信仰与精神支柱，更成为了白鸟岛独特文化魅力的重要展示窗口。它吸引着远方的来客，让他们在领略白鸟岛自然风光与商业繁荣的同时，也能深入感受到这片土地深厚而独特的文化底蕴，从而使白鸟岛在文化交流与融合的浪潮中绽放出更加绚烂的光彩。
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第九十八章教育传承与知识启蒙
随着文化图腾在白鸟岛的树立，星月王意识到，若要让这份文化信仰得以长久传承，必须建立起完善的教育体系，让知识的火种在每一代岛民心中点燃。
于是，在广场周边，一座座学堂拔地而起。这些学堂建筑风格简洁明快，却不失庄重。宽敞明亮的教室，配备着崭新的桌椅和齐全的教学用具。星月王广纳贤才，从岛内外招募了一批德才兼备的学者、教师，他们将成为知识的传播者，为白鸟岛的孩子们开启智慧之门。
针对年幼的孩童，学堂开设了启蒙课程。教师们用生动有趣的方式，教授孩子们识字、算数、绘画以及基础的自然科学知识。孩子们在课堂上认真聆听，眼中闪烁着对新知识的渴望。为了让孩子们更好地理解所学内容，学堂还设置了实践课堂，例如带领孩子们走进田野，认识各种农作物和花草树木，感受大自然的神奇与奥秘；或者组织孩子们参观手工作坊，了解各种工具的使用和物品的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
对于年龄稍大一些的少年，教育则更加注重深度和广度。除了进一步提升他们在文学、历史、数学、科学等领域的知识水平外，还增加了文化传承课程。教师们深入讲解腾柱所蕴含的文化意义、白鸟岛的历史变迁以及先辈们的英勇事迹，让少年们明白自己肩负的文化使命和责任。同时，为了培养他们的领导才能和团队协作精神，学堂还组织了各种社团活动和模拟项目实践，让少年们在实践中锻炼自己的综合素质。
为了确保教育质量，学堂建立了严格的考核与评价体系。对于年幼孩童的启蒙课程，考核方式较为灵活多样。教师会通过日常观察，了解孩子们在课堂互动、小组活动中的表现，如参与度、表达能力、合作精神等。定期的作业完成情况也是重要的考核依据，包括识字书写的准确性、算数解题的正确性等。此外，还会设置阶段性的小测验，以游戏化的形式检验孩子们对知识的掌握程度，例如识字卡片游戏、算数竞赛等，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受考核。
对于少年们的学习考核，则更加全面和深入。学业知识方面，每月举行一次学科知识笔试，涵盖文学、历史、数学、科学等各个科目，题型包括选择题、简答题、论述题等，以此检验学生对知识的理解、记忆和运用能力。文化传承课程的考核则注重学生的感悟与表达，要求学生撰写关于白鸟岛文化的心得体会、讲述先辈事迹的小故事等，以此评价他们对本土文化的理解深度和传承意识。
在实践能力考核上，教师会根据学生在社团活动和模拟项目实践中的表现进行评价。例如，在模拟商业项目中，考察学生的市场分析、团队协作、决策制定等能力；在文化传承实践活动中，观察学生对传统技艺的学习掌握程度、对文化活动的组织策划能力等。
同时，学堂还重视学生的品德考核。教师会从日常行为规范、同学相处、对待师长的态度等多个方面进行观察记录，评价学生是否具备诚实、善良、勇敢、有责任感等良好品德。
为了鼓励更多的孩子积极参与学习，星月王设立了丰富的奖学金制度。对于学业优秀、品德高尚的孩子，给予丰厚的奖励，包括书籍、文具、甚至是珍贵的学习机会，如到岛外交流学习等。这一举措激发了孩子们的学习热情和竞争意识，在白鸟岛掀起了一股求学热潮。
在教育体系的构建过程中，星月王还特别重视女子教育。他认为，女子在文化传承和家庭建设中同样有着不可替代的作用。因此，学堂对女子开放相同的课程，并为女子教育专门配备了女教师，为她们提供一个舒适、安全的学习环境。女子们在学堂里认真学习，她们的智慧和才华逐渐得到展现，为白鸟岛的文化发展注入了新的活力。
随着时间的推移，白鸟岛的教育成果逐渐显现。一批又一批