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第184章殿试(第1/2页)
【今天看了一天孩子，八点多才有空开始码字，所以今天只有两章，还有一章会在十二点多发出来】
至此，这场轰轰烈烈的南北纷争算是暂时告一段落。
虽说部分地区的部分学子尚有议论，茶余饭后少不了几句牢骚，偶尔也会有人在酒桌上拍着桌子说“不公平”，但大体上，对这次制度的反响都是正面的。
毕竟对于王朝统治者而言，选拔优秀人才只是一方面，更重要的是维护统治，让内部政治环境稳定。
如果一场科举考下来，北方各省颗粒无收，那些落榜的举人会怎么想？他们的同乡、师长、父老会怎么想？
长此以往，北方士绅对朝廷的离心力就会越来越大，朝廷在北方的统治基础就会越来越薄弱。
与其这样，不如让南方让出几个名额，换取整个帝国的稳定。
这种两三个省份让利，继而让其他所有省份获利的行为，无疑是成功的。
当然，任何政治制度都并非一成不变的。
李承璟不是那种定下规矩就不许改的人。
他在颁布“分省取中”制度的同时，下了一道补充旨意——每三届科举后，将根据该省的考生成绩状况、人口结构变化、文教发展水平等多重因素，对各省的定额进行重新评估和划分。
原本的大省可能会因为连续三届成绩不佳而降为中省，中省和小省也有因为文教振兴而升为大省的可能。
名额不是死的，是活的。
你考得好，你的省份就有资格争取更多名额；你考得差，对不起，名额分给考得好的地方。
这道补充旨意一出，各省官员的积极性一下子被调动起来了。
本省科举成绩好，就能争取更多名额；名额多了，本省士子中榜的概率就大；士子中榜了，将来做官了，那就是自己的人脉；就算不为这些虚的，单说“本省科举大捷”这几个字写在履历上，也是一笔响当当的政绩。
于是，各地官府开始重视教育，修书院、请名师、资助贫寒学子，做得好不热闹。
河南的知府田温景甚至上书请求在省城设立“贡院预备学堂”，专门培养那些有潜力的年轻士子，李承璟看了折子，批了个“准”字。
现在重新排榜之后，最终确认了一百四十二名高中者。
这一百四十二人，来自全国十几个省份。
虽然各省人数有多有少，但好歹每个省都有了自己的代表。
榜单一出，各地士绅纷纷松了口气，朝堂上的南北对立也缓和了不少。
而这一百四十二人，也将会在十天后于太和殿参加最后的殿试。
殿试，是科举考试的最高阶段，也是最后一道关口。
在此之前的乡试、会试，都是由地方和礼部主持的，考中的是举人和贡士。
而殿试则由皇帝亲自主持，考中的才是进士。
这一步，并不会淘汰任何考生，只会对这些考生的成绩做出最终排名。
前三名会成为状元、榜眼以及探花，赐“进士及第”。
差一点二甲的会被赐“进士出身”，再次一等的三甲则是赐“同进士出身”。
虽然都是进士，但一字之差，待遇天差地别。
状元一授官就是翰林院修撰，从六品；榜眼、探花是翰林院编修，正七品；二甲进士要经过“散馆”考试，考得好的才能进翰林院，考不好的发往各部观政或者外放知县；三甲进士就更惨了，大部分直接外放，连进翰林院的资格都没有。
所以殿试虽然不是淘汰制，但排名的意义丝毫不亚于录取本身。
这次考试仅仅只会持续一天，考题一般为时政策论为主，皇帝亲自作为主考官以及监考官，所以这次考试过后，这些学子才有资格称呼自己为“天子门生”。
殿试之后，他们就不再是某一个考官的学生，而是皇帝的学生。
这在重视师承关系的古代官场，是一张极其重要的护身符。
而这些被选拔上来的学子，往往也会成为皇帝心腹的重要人选。
历朝历代，从状元、榜眼、探花中走出的大臣不计其数，他们有的成了内阁首辅，有的成了六部尚书，有的成了封疆大吏。
皇帝用自己亲手选拔的人，用着放心，用着顺手。
所以每一次殿试，都是一场看不见硝烟的较量——考生们较量的才学，皇帝考量的则是眼光。
对于这次殿试，李承璟格外重视。
正好借此机会清洗了一大帮老臣，朝堂上出现了不少的职位空缺，可以借这个机会进行填补。
这一百四十二个进士，就是他用来填补这些空缺的预备队。
他要在这些人里，挑出真正有才学、有见识、有担当的人，放到合适的位置上去。
所以这次殿试，他不打算考那些四书五经的