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则仁义之教无从入其心。故倭国之事，不可徒以德怀，亦须以力制。当先以水师耀兵于海，以火铳火炮震慑其胆，使其知大乾之威不可犯，然后徐以文教浸之，方可收全功。”
他写得飞快，几乎是在抢时间，生怕皇帝又走回来看见自己改了论调。
写完之后，他又觉得有些不伦不类，前面还在大谈仁政，后面突然变成了穷兵黩武，两头不靠。
可他来不及改了，只能硬着头皮继续往下编。
李承璟又看了几十个考生。其中大部分都是主张温和手段的——有的说要“修文德以来之”，有的说要“通商贾以利之”，有的说要“联姻好以固之”，翻来覆去就是那几套理论，没有什么新意。
偶有几个激进派同意用兵的，可写的内容大多空洞无物。
什么“发兵三万，直捣其国”“水陆并进，一举荡平”，听着气势汹汹，可真要问他们——从哪里发兵？走哪条路线？需要多少粮草？倭国的海岸线哪里适合登陆？倭国内部有哪些可以拉拢的势力？他们一概不知。
毕竟只是一群没上过战场、没带过兵的书生，纸上谈兵可以，真要落到实处，就露了怯。
李承璟看了几篇，暗暗摇头。
然而就在这个时候，一个年轻的考生吸引了他的注意力。
这个考生坐在靠窗的位置。
他穿着一身素净的月白色长袍，腰间系着一条深青色的丝绦，头上戴着一顶黑色的方巾。面容清俊，神情专注。
李承璟注意到，他的字迹极为优秀。
一笔一划，工工整整，既有颜体的雄浑，又不失赵体的灵动，每一个字都像是一幅小小的艺术品。
文章结构通顺，开篇立论，中间论证，结尾总结，层层递进，环环相扣。
内容逻辑严密，从倭国的地理形势到国内的政治格局，从海陆的兵力对比到后勤的补给线，条分缕析，头头是道。
最重要的是，这个人似乎对领兵打仗有独到的见解。
他在文章中写道：“倭国岛国，四面环海，水师为先。当先以水师封锁其港口，断其海上贸易，使其金银不流、物资不入。倭国银矿虽富，然粮食不能自给，封锁半年，其国内必乱。然后以水师载陆兵，择其防守薄弱之处登陆，或九州，或四国，先取其外围，再徐图本州。不必求速胜，但求稳扎稳打，步步为营。”
李承璟看到“封锁港口，断其贸易”几个字时，眼睛亮了一下。
倭国最大的弱点不是军事，而是经济。
他们的粮食不能自给，大量依赖从海上补充。
如果大乾的水师能够封锁倭国的海上通道，用不了半年，倭国内部就会因为缺粮而发生动乱。
到那个时候，不用大乾发兵，倭国自己就垮了。这才是真正的“不战而屈人之兵”。
而且这个考生还提到了一个很现实的点——登陆作战的时机和地点。
他没有像其他激进派那样喊“直捣黄龙”，而是提出了“先取外围，再图本州”的稳妥战略。这说明他不是那种只会纸上谈兵的书生，而是真的研究过军事，了解过倭国的地形和局势。
李承璟在心里暗暗记下了这个考生的样子。
他站在那人身后看了一会儿，没有出声打扰，然后转身走回了龙椅前，坐下。
随后他招了招手，高大力赶紧凑过来。
“高大伴——”
李承璟压低声音，用只有两个人能听到的音量说道。
“那个考生——坐在靠窗第三排、穿月白色衣裳的，叫什么名字？籍贯何方？具体信息查一下，报给朕。”
高大力顺着李承璟的目光看过去，一眼就看到了那个年轻的考生。他点了点头，脸上的表情没有丝毫变化，但心里已经有了数。
皇帝对这个考生有了想法，那他就要把这个考生的底细查个清清楚楚，祖宗八代都翻出来。
“老奴遵旨。”高大力躬了躬身，悄无声息地退了下去。