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韦拔光被问得哑口无言，好一会儿他才问道，
“你，你究竟是谁？”
大宝掏出公安部的工作证递给他，韦拔光接过来一看，脑袋里嗡的一声，心说这下可坏了，人家竟然是部里下来的领导，还是个局长，
他急忙伸出右拳，大喊一声，
“集合！”
所有的公安听到喊声以后都向这边跑来，短短的五分钟就排成了几排站好，韦拔光站在最前列，他大喊一声，
?立正！敬礼！”
大宝神情严肃的还礼，老太婆和龙吉祥都看傻了，他们总算明白了，在火车......
林淑芬站在展馆门口，望着远方的天空，心中再次许下承诺：“只要我还活着，我就会继续讲述他们的故事。”
因为，这是属于他们的时代，也是属于我们的使命。
随着“烽火传音进校园”巡展活动的深入推广，越来越多的学校和教育机构主动联系纪念馆，希望加入巡展计划。为了满足各方需求，林淑芬和赵志远决定将巡展活动分为“核心巡展”和“轻型巡展”两个版本。核心巡展保留完整的展品、展板和讲解团队，适合长期驻校展示；而轻型巡展则以展板、视频资料和线上互动为主，便于快速部署到更多学校。
“这样既能保证巡展质量，又能扩大覆盖面。”赵志远一边整理巡展计划表，一边说道，“我们还可以和教育局合作，把巡展纳入学校的课外历史教育体系。”
林淑芬点头：“这个思路很好。历史教育不能只靠课堂，它需要真实的触动。”
巡展的第二站，是市第三中学。这所学校的学生大多来自普通工人家庭，对历史的兴趣较为淡薄。但当林淑芬讲起战地通讯员如何在炮火中发送电报，如何在断水断粮的情况下坚持值守时，学生们的眼神逐渐变得专注。
“他们不是英雄吗？”林淑芬站在展板前，指着一张泛黄的照片，“这张照片上的通讯员，当时只有十九岁，比你们大不了几岁。”
一个戴眼镜的男生举手问道：“林老师，他后来怎么样了？”
林淑芬沉默片刻，轻声回答：“他在一次敌军轰炸中牺牲了。但他的电报，让前线部队及时调整了部署，挽救了上千人的生命。”
礼堂内一片寂静，随后响起一阵掌声。掌声不大，却带着一种沉甸甸的敬意。
巡展结束后，几名学生主动找到林淑芬，表示愿意成为“烽火传音”项目的志愿者，帮助整理资料、撰写讲解词，甚至参与后续的巡展活动。
“我们以前觉得历史离我们很远，但现在，我们想为这段历史做点什么。”那名戴眼镜的男生认真地说。
林淑芬看着他们，眼中闪过一丝欣慰：“欢迎你们加入。”
与此同时，纪念馆的数字档案库也在不断扩展。那位旅居美国的华人学者不仅提供了资金支持，还介绍了几位海外历史研究专家参与项目。他们通过远程协作，协助整理部分英文资料，并翻译成中文，使档案库的内容更加国际化。
“我们的目标是，让全球的研究者都能访问这个平台。”赵志远在一次团队会议上说道，“历史不是某一个国家的记忆，它属于全人类。”
林淑芬点头：“我们要让这段历史，真正走出展馆，走向世界。”
为了实现这一目标，纪念馆开始与几所高校合作，共同开发一个互动式历史学习平台。该平台不仅提供数字档案库的访问权限，还设有虚拟展厅、历史问答、互动地图等功能，让学生和研究者可以更直观地了解战地通讯的发展历程。
“我们还可以加入一些情景模拟。”赵志远兴奋地说，“比如让学生扮演通讯员，在模拟环境中完成一次电报发送任务。”
林淑芬笑道：“这样他们就能更深刻地理解，当年通讯员的工作有多重要。”
项目开发过程中，林淑芬收到了一封来自一位老通讯员家属的信。信中提到，他的父亲生前留下了一本日记，记录了他在战地通讯工作中的点点滴滴，希望纪念馆能将其收录进数字档案库。
“这本日记，是他一生中最珍贵的回忆。”信中写道，“他临终前，最大的愿望就是让更多人知道他们的故事。”
林淑芬看完信后，心情久久不能平静。她立刻安排团队前往拜访这位家属，亲自接收了这本泛黄的日记。日记中的字迹虽然有些模糊，但每一行都透露着那个时代的温度。
“今天，又有一名通讯员牺牲了。他才二十三岁，刚来不久……我们不能停下，因为每一秒都可能改变战局……”
林淑芬轻轻抚摸着日记本，眼中泛起泪光。她知道，这不仅是一页页文字，更是一段段鲜活的记忆。
“我们会好好保存它。”她对家属郑重承诺，“也会让更多人读到它。”
日记被扫描进数字档案库，并附上了详细的注释和背景介绍。很快，