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【前一章补了3000字，从（补）看起】
陈昂第二段努力控制着情绪的副歌传来，让正要回怼周依曼的众人先是愣了愣。
旋即好似都察觉到了一些不对劲，纷纷都懒得和还在那嘴硬的周依曼计较，而是一个两个的都分析了起来：
“这就完了？歌是好，但总感觉心里有点不得劲。”
“确实，我也有这种感觉，陈昂从第一句开始，就有种在收着情绪的感觉，怎么这就匆匆结束唱完第二段副歌了，预想中的爆发呢？”
“这歌吧，就感觉有种长大后被生活磨平的棱角，以及对未完成的梦想的怅惘，要说别的歌手来唱，这样听正常，但他可是陈昂啊。”
“对啊，陈昂啊，封杀归来第一档《对话》节目，就把娱乐圈活阎王易胜男怼的下不来台，头角峥嵘的陈昂啊，他怎么可能止步于这种惆怅与迷茫。”
“青春确实如奔流的江水，一去不回，但任时间流走，青春的河流中，终究也会有‘愿为江水，与君重逢’的再次相遇啊，我不信《老男孩》，说的就是一个只会长吁短叹，感叹时间时间易逝的故事。”
……
校园内，台下的学生，教职工同样不信到这里就会戛然而止。
都纷纷看着演讲台上那道身影。
而那道身影，也没有让他们失望，又一次拨弄了那把盘着一条龙的吉他后，再次唱了起来：
“生活像一把无情刻刀。”
“改变了我们模样。”
“未曾绽放就要枯萎吗？”
“我有过梦想。”
……
“竟然还有第三段主歌？而且这歌词，这唱腔……”陈昂高中时的音乐老师，此刻不禁激动的站起身来，甚至连话都有些说不利索了。
“满分作文，这个词写的，简直就是满分作文呐，哈哈哈哈，不愧是我教过的学生，还真是才高八斗啊。”又一名体格壮硕的老师站起身来，毫无形象的开始大笑。
作为班主任的邓老师白了他一眼：
“梁老师，你教的是体育。”
“怎么搞得你像是教语文一样，陈昂的才高八斗，全是你培养出来的一样啊。”
闻言，被称为梁老师的壮硕男子没有一丁点的不好意思，反而是一本正经的解释道：
“生活向一把无情刻刀这是什么意思？”
“这就是我当时给他上体育课，让他知道什么叫劳其筋骨，留下生活像刻刀一样无情的体验，才写出来的。”
“怎么就不能是我教的了。”
说着，见邓老师的瞪大了眼睛，又伸出大拇指继续补充道：
‘当然，邓老师你作为陈昂的语文老师兼班主任。’
“也有功，功劳还很大，我得给你点个赞。”
邓老师看着教体育的梁老师竖起那根大拇指，只感觉自己人麻了。
而一直坐在教师席，陈昂高中时的数学老师，此刻也终于第一次开了口：
“不抱怨、只怀念。”
“成年人的遗憾往往不是大哭大闹，而是‘话到嘴边又咽下”’的沉默。”
“陈昂这孩子，真的长大了，也真的可以说从一位卖艺的歌手，转变成这触及灵魂的‘艺术家’了。”
此言一出，周围的人都是一愣。
没想到这位平时不怎么说话的数学老师，一开口，就这么深刻。
而台上的陈昂，也在此刻唱起了第三段副歌：
“当初的愿望实现了吗。”
“事到如今只好祭奠吗。”
“任岁月风干理想再也找不回真的我。”
“抬头仰望着满天星河。”
“那时候陪伴我的那颗。”
“这里的故事你是否还记得。”
“如果有明天。”
“祝福你亲爱的。”