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她甚至还因此沾沾自喜，堂堂创世母神的妈妈力都才这么点，那我没那么高也很正常了。
爱歌仔细想想，好像也的确如此。
提亚马特如今是以幼体形态现世，为了避免对世界造成破坏，她为自己施加了极为强大的自我封印。
在封印力量的同时，她的思想和心智也不可避免地受到了影响。
她现在就相当于一个小萝莉，正在笨拙地学习如何当一个合格的妈妈，还有相当大的成长空间。
而且，就算是她恢复到成体形态，她也不见得有多会当妈妈。
作为创世母神的她，其权能的本质是“孕育”。
她只知道如何孕育生命、创造生命，却根本不知道如何去教育、培养和陪伴生命成长。
简而言之，就是只会生，不会养。
爱歌甚至开始怀疑：对方一直强调自己“妈妈”的身份，是不是在玩一种角色扮演游戏？
或者说，是在玩某种禁忌的年下Play？
仔细观察提亚马特在远坂宅里的日常举动，她关心、照顾孩子的各种手段，几乎全是在模仿、学习士郎平时的做法。
说白了，其实就是她在“如何当妈妈”这一方面，憧憬着士郎，将士郎视为完美的标杆，因此才会去模仿、学习他。
而在这份憧憬和模仿的表象之下，内心深处其实早就对人家图谋不轨了！
只不过，就连提亚马特自己都没有意识到这一点，还天真地以为这就是她对于孩子纯粹的爱，觉得自己正常的很。
把这一切理顺之后，爱歌果断转变了自己的计划。
她不再邀请提亚马特加入战斗，而是邀请提亚马特来当一回普通的学生，亲自体验一下人类的青春校园生活。
爱歌当时是这么说的：“常言道，未经他人苦，莫劝他人善，换做教育也是一样。”
“您看看现在的孩子们，哪有不上学的？上学，是人类青春期最重要、也最复杂的一段经历。”
“您如果不亲自来学校里坐一坐，亲身体悟一下孩子们在课堂上的烦恼、在课间的欢笑，又怎么能真正理解孩子，走进他们的内心世界呢？”
“想要成为一个真正懂孩子的完美妈妈，这可是必修课哦。”
提亚马特听完这番话，一双星眸瞬间亮了起来。
她觉得爱歌说得太有道理了！
的确，自己身为母亲，却从来没有经历过士郎他们每天都在经历的校园生活，没有做过他们正在做的事，又谈何与其感同身受、给予最贴心的关怀呢？
被爱歌戳中软肋的提亚马特，毫不犹豫地答应了下来，决定要来上学。
而直到此时，爱歌依然没有露出自己的狐狸尾巴。
她摆出一副“英雄所见略同”的真诚模样，微笑着表示：“其实我也正有此意，正因如此，我才会特意来找您分说。”
“既然大家都想体验校园生活，不如我们就一起组团去上学吧！在学校里，我还可以给您当向导呢。”
于是，所谓上学团伙就这么成立了。
在这个团伙当中，除了发起人沙条爱歌和被忽悠来的提亚马特之外，还有作为爱歌从者的美狄亚·lily，以及被迫随行的阿塔兰忒。
这也正是昨晚战斗失利后，爱歌在黎明时分想出来的备选方案——战斗之外的计划：上学！
上学是战斗吗？
也许要分人。
在有的人眼里，比如那些饱受考试折磨的差生，上学简直比圣杯战争还要可怕得多，是名副其实的地狱。
但在有的人眼里，上学显然不能算作战斗。
爱歌就属于后者。
她作为连接根源的存在，根本不存在任何学业上的压力，考试和课本对她而言就像是小儿科的读物。
她只是纯粹地将上学当成一场有趣的游戏，达成自己接近士郎、推进计划的手段。
圣子战争的规则上可是写得清清楚楚：只有在晚上，于镜像世界中才能展开战斗，而白天则是休战时期。
规则并没有限制白天大家到底能干什么、不能干什么。
既然如此，那我直接大摇大摆地进到学校里，在课堂上、在走廊里、在众目睽睽之下对士郎展开攻势，这难道不行吗？加百列总不能因为我来上课就把我踢出局吧？
通向胜利的手段绝不仅仅只有战斗啊。
攻心，往往比攻城更有效。
站在讲台上的爱歌和提亚马特等人心里爽了。
但坐在后排的士郎，此刻却仿佛戴上了一张痛苦面具，胃部隐隐作痛。
他揉着眉心，盘点着目前潜伏在这座学校里的“非正常人员”。
伪装成交换生的迦勒底三人组（立香、玛修、奥尔加玛丽）；
医务室里的南丁格尔和医神阿斯克勒庇俄斯；
英语老师兼藤村组大小姐，刚收了烟雾镜当小弟