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什么的情况，为了续命，而本身又是知识，那么它们会不会把教学楼给拆了补充自己？肯定的。”
“所以教学楼是保存的最为完好的，就算被拆了，也会留在校园内，毕竟知识流逝一空了，不知道干什么了，而且这样的校园通常情况下都是封锁的，这也是避免知识外流。”
“因这样情况的出现，存活的知识有吗？没有。知识也是会抗争的。”
“等于说它们分为两部分，一部分是力量，用于对于外在的危险，一部分是本体，用于知识与知识间的抗争，无论胜败，死了的只能等复活。”
“于知识而言，先死比晚死更好。”
“至少先死的可以等复活，而晚死的兴许是被吞，吞了忘了，还复活个屁。”
“当然拉，反派也不一定全死了，就算有漏洞，但也可以完善的不是。”
“所以呀，对待知识呀，就不用清理了，这玩意没有好坏之分，只不过规矩还是要有的，不然今天建好了明天榻了，玩个毛。”
“在开学之前，它是榻不了的，也没那个本事，而在开学之后这玩意需要有人盯着。”
“新生的学识，代表它们的高度，学子总之最多的，开学之后教学楼有多大多高，取决于学子，它们若是经天纬地，这教学楼自然是大的恐怖，这是还远，以学子的学识，还原它们的高度。”
“剩下的则是恢复，在这里学到了多少，逐渐恢复力量，这也是它们重新打架的开始，而学子们掌握了多少知识，教学楼则有多稳固，同样是原本掌握来计算。”
“知识和学识是两个玩意，学识多，不代表知识多。”
“学识代表教学楼的体积，而知识代表它的稳固程度，而学子们掌握的知识，在这里即是力量，所以在原本稳固的基础上可以再加一层。”
“之后便是知识之间的事情了，至于学子，想学就别让它塌。”
“一般情况下是塌不了。”
“教学楼本体是知识，其力不可再生，需要依靠学子，而学子的知识便是力量，其力是可以再生的，前提是知识，而学识会淡忘。”
“教学楼之争吧，有学子盯着的话，一般是塌不了，这不是有利于学子淡忘从而掌握知识吗？对吧。”
“所以呀，知识之间的事少管。”
“正派的为了帮助学子，也可能会掀起厮杀，而反派变成了老委屈了的那种。”
“当然也可能坍塌的很快，如果两者恢复了不少力量，那干架起来教学楼肯定是塌的快，倒霉了学子，所以新学生的第一课，学的是避难，比如怎么跳楼快，而塌了重建也简单，又不是消失了。”
“知识不是力量吗？学子最为擅长的便是教学楼的修复工作，堪称必修课，前提是知识，而不是学识。”
“教学楼最大的危险，不是来自外部，而是内部。”
“所以呀，教学楼和老师办公室是一体的，额...应该说教师？好听些。”
“教师的门槛则关乎于知识的划分。”
“有些知识是完整的，而有些知识是零散的，也应该说完整的知识，应该说完整的核心才对。”
“这就像是一个问题：水是怎么来的，以此延伸出一个又一个问题，就像十万个为什么，但反归来，把一个又一个问题链接到水的上面，或者从水上延伸出不同的方向，则是核心了，前提就像链条，后者则是核心。”
“链条要是足够长，围围教学楼是问题吗？不是。而核心则是能做到稳固一方，有效的避免坍塌。”
“这也是知识的玩法，还是那句话，知识是知识，它是学来的，同样也不是。”
“接下来...点名招生上课！”
这是第一批新生，好像也不算是。
毕竟是我们招的，要它们招的才是第一批。
这时还不算开学。
只有这批学生招来的新生，才算正式的开学季。
如今点名的，只能说是新生代表。
不一定存在，但可能存在，反正是最为优秀的尖子生，出类拔萃的各科代表，当然拉，仍旧是小。
有些话，兴许能听懂，但有些话，就不知道了。
很多事情吧，还是招齐了一起讲。
万一不是虚的，它们会互相转告？呵呵哒。
“医生！乞丐！和尚！博士！废物！”
“画家！学生！农夫！导游！演员！”
课堂上的人数逐渐变多。
“小丑！记者！司机！翻译！销售！”
“值守、保安、厨食、会计、作家！”
“拾荒、清洁工、教练、宿管、工匠！”
“艺术家！职工！嘉客！携从！近亲！”
“明主！微臣！蒙物！适根！应邀！”
足够。
课堂前面是院长，而课堂后面也应有那么一位，一位重量级的人物。