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的形象，所以在两人的前方出现了奇妙影像。
在一边赶路的同时，开启曙光改造计划，挺美！
“我来自一个不一样的世界，就如你眼前所见的一样，或许跟你所在的这个世界在大体上没有太大的差别，毕竟都是世界不是，可这只是一种更为宏观的表面。”
“每一个世界都有每一个世界的特性，而这样的特性你需要放大才行看见。”
面前的影像开始放大，放大到个体的身上。
“而我所在的这个世界呢，特性比较善变，这可能便是你所希望的，来看看不同的例子好了。”
第一个例子出现。
“这对父母希望他们的孩子能比他们更有出息，所以玩命的教导自己的孩子，那么会产生什么样的结果呢？”
影像快进。
“权、名、利是这个世界衡量是否出色的标准，而大多数的世界都是这么衡量的，结果如你所见，这个孩子无论是权、名、还是利，都不如自己的父母，甚至他的父母因孩子的原因让权名利都在不同程度上遭受到了损失。”
“这是第一个例子的结果，当然结果不仅仅只有这么一个而已，那么我们来看看这一个例子下的不同结果。”
一个优秀的结果出现。
“这是上等的结果，孩子的成就与父母持平，自教自导不可逾越，而这仅仅是结果，而不是结局，那么看看这个结果导致的不同结局好了。”
“第一个结局：吞并！而这个结局也是最为容易出现了，自己的孩子吞并了自己家的出产业，而孩子的父母成为了人人喊打的过街老鼠，丧权辱名损利，而这一切都是他们的孩子造成的。”
“虽然这个孩子因收留了自己的父母导致名利受损，但更加的畅快，因他可以时时刻刻羞辱自己的父母了，知道这是为什么吗？”
“因父母希望的并不是孩子想要的，所以一旦这个孩子达到了持平的结果，或者说有机会的时候，那么必然会产生反噬，这就像是叛逆的心理，而在这个世界的话，这种叛逆心理很少。”
“善变导致逆转，从而反噬，因你的不是我的。”
“第二个结局：破败！父母察觉了孩子的阴暗，从而不停的打压，是不是感觉很可笑？从最开始希望自己的孩子比自己更为出色，到最后却在亲手打压自己的孩子。”
“如果出色代表了以自己为祭品，那么普通一点的能容忍这样的出色吗？不能！所以打压导致的终幕，必然是父子相残，直至一方死亡，你都开始打压我了，自然我也就不必隐藏了。”
“无论是谁输谁赢，其结局都是破败，而这样的结局是相当稀少的，更多的是主动酿造，就像表面和里面对应，第三面不是那么容易开启的。”
“第三个结局：凋零。”
“在自教自导之下，若孩子能达到与父母比肩的程度，父知子暗，子知父险，若比肩则凋零。”
“这是第一个例子，自教自导，自己不出色，却指望孩子更出色的结果，其关键的原因在于自教自导，那么在进...”
影像在变，而这一次不在是自教自导了。
“既然自教自导不行，那么自然假手于人，找那么一个比自己更加出色的老师来教，这样孩子自然会比自己更出色了不是？就像叛逆的心理分成了两半，一半对准自己的父母，而另一半对准自己的老师，反噬的风险自然更小了，自然不容易形成比较坏的结局。”
“可这孩子一旦比父母更出色，但父母岂不是无知了，那么出色的孩子会听无知父母的话吗？听听也就是笑笑，当个笑话，那么父母能容许自己当个笑话吗？自然是不能的。”
“很矛盾不是吗？这又要听话，又要出色的，可谓是贪心十足，但善变嘛，自然会变的让你满足的，所以在进之后则是套上枷锁，也就有了百善孝为先。”
“以孝为先，以师为尊，以理为重，以朋为亲，以友为好，以仁为本...这样一层层的变下去是不是挺美？但是吧既有正面的，当然就有负面的，只不过这些负面在不停的被这些正面给堵死。”
“如最先的是孝顺父母，那么叛逆的是谁？自然是师长，毕竟黑锅总要有一个人来背不是？所以孝顺之后是轻师，毕竟师是拿了好处的不是？理应轻一点。”
“但师能忍吗？不能！虽然我拿了好处，可辛辛苦苦的把你教出来，你竟然要打死我，不能忍！所以之后有了重理，那么这个理是什么理才好呢？什么理才能不被打死呢？”
“嗯...忠！”
“为人师表，表表忠，你得听话我才教你，你里面什么鬼样子我不管，但表面必须听话才行，咱们讲规矩，毕竟是收了好处的，所以只讲讲表面便可以的。”
“表忠？可以！我忍你，等我全部学到手以后，你看我阴不阴死你，而在那时候的教师一个个的可都是倾囊相授的，所以随着一个