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如同母亲一样无微不至的照顾我。是不是能达到一样的效果？”
凤珍听后，眼睛一亮，但也有些懊恼，自己怎么就没想到这一茬呢？
“这作文也算是文艺创作，俗话说艺术来自生活，但高于生活，你不要一味的去写实，不要觉得没发生过的不能写。
要懂得变通，要学会去编，只要是社会提倡的、正面的、积极的，都可以去写嘛。
你不用睁那么大眼睛，也就是你是我妹妹，换做旁人，我才不会教呢。
你们以前肯定写过什么‘我的理想’一类的作文吧？
你们还没毕业，这类作文可不就是编吗？
我以后要当工人建设祖国、要当教师教书育人、要做科学家造福人类、要做大夫救死扶伤、要做农民多打粮食等等，不少同学都这么想吧？
除了农民是你们想做就能做的，其他岗位就是你们想，还不一定能轮上呢！”
说起这些，唐植桐可就不困了，讲的头头是道。
“还有那什么，记一件我在生活中做的好事，此类题目的作文也写过吧？
什么扶老奶奶过马路、拾金不昧、下雨天给别人打伞，碰见问路的带人家找亲戚，甚至有人写自己勇救落水小孩子等等，都有人写。
现实中他们真的这么去做过吗？老师会去求证吗？
老师也知道学生在瞎写，但起码从思想上，这么写的学生是积极向上的，作文立意又好，老师给的分数一般也会比较高。
你不用那么看我，我好歹也是读过初中的，我们那时候就这样，很多同学都是瞎编乱造。
我竭尽脑汁也没想出自个做了什么好事，难道说偷桃，帮着其他几个同学挡了灾，没把他们出卖出去吗？
那时候也就是自己傻。”
唐植桐一边说，一边乐，自己当初就是傻嘛。
看着凤珍一副不可思议的表情，唐植桐问道：“你是不是觉得言为心声，作文不能搞虚假？”
凤珍没好意思点头，但也没否认。
“这人呐，有人说人本善，有人说人本恶，要我说，人都是利己的。
我当时为啥没出卖同学？是因为想着他们能和我玩啊！
可后来呢？他们照样欺负我。
算了，不说这个了，你们老师肯定有点名同学上去板书、做题的时候吧？
下次你留意一下，每当这时候，肯定有同学不敢跟老师对视，盯着自个的书桌，压根不敢跟老师对视，生怕老师叫自己。
这就是利己。
这不是什么言表不一、两面三刀、口蜜腹剑。
即便有些人表面一套、背后一套，但只要没有害人的心思，就能算个好人，之所以这么做只是本能的趋利避凶，为了生存罢了，我觉得都是很正常的。
成年人的游戏规则就是这样的，虽然现在跟你说早了点，但你要在生活中慢慢的去感悟，有利无害。”
唐植桐举了例子，讲的内容掏心掏肺，尽可能让凤珍明白。
个人的生存法则是这样，国家其实也是。
小列打了小伊，小伊一边去联合国表表达热爱和平，一边给小列刷了火箭。
对于自己的榜一大哥，小列却跳起脚来骂娘，哎，这时候小伊就开口了：小列啊，你得有点涵养，得保持克制。
小列骂的越欢，后面的大哥们刷的越多，砸在地上的已经过千，小列这一波都赢麻了。
“你跟凤珍说这些，早了点吧？”小王同学是认可丈夫说的这番道理的，但同时觉得一个年龄段该有一个年龄段的认知，不宜拔苗助长。
“嘿，我走过弯路，不想凤珍再走一遍。能理解这些，她的人生路能好走很多。”唐植桐不置可否，其实不仅仅是人生路的问题。
眼前这样平静的日子没几年了，唐植桐不想让妹妹误判牵扯到那帮学生的事中去。
反正不管怎么说，让凤珍早点明辨是非，有自己的分辨能力，肯定不是坏事。
吃完饭，回到厢房，唐植桐把新华字典从挎包里掏出来，摆在了书桌上。
“这是除了学英语、俄语外，还打算学学汉语？”小王同学看到字典，打趣道。
“嗐，今儿文改委的同志找我……”唐植桐一边收拾着东西，一边跟小王同学把今天下午的事情说了一遍。
“厉害啊，能让央字头的单位主动去找你。”小王同学听后，满眼冒金星，眼里都快润出水来了。
女人嘛，难免有慕强心态，不一定健康，但绝对享受。
“低调、低调。为国做一份微不足道的贡献。”唐植桐笑嘻嘻的接受了小王同学的崇拜，将麻袋里剩下的信拿出来，今晚准备继续看信。
前两天看过的信已经整理出来，有建设性意见的一摞，寄钱、粮票、油票的单独存放，剩下的信统统又塞回了麻袋，等忙完这阵子，把上面的邮票剪下来，就让它们享受一把“回炉再造”的待遇。
“这还微不足道呢？我们单位参与这个工程的人，尾巴都恨不能翘上天了。”小王同学知道文字改革的事情，能参与到其中的绝大多数都是科班出身的大佬，在学术界很有学问、出了好几本专业著作那种，人家的著作可是能拿出来当大学教材的。
“呵呵，每个人的追求不同嘛，我只想过好咱自己的日子。”唐植桐对文改不排斥，这是一件利国利民的好事，在文化知识普及方面功不可没。
一简字还好一些，二简字出了岔子。
基于当时的社会环境，那个挖皇陵的人在《红旗》上刊文谈如何寻找简化字：“从事文改工作的人，应该经常注意民间的简化汉字，吸取其可取者而随时加以推广。所颁布的简化汉字，是应该随时增加的。”“遵循教导，即‘从群众中来，到群众中去’”。
这下子全国各地的简化字从四面八方交到了文改委。
群众确实有智慧，汉字笔画减少了一半，造成了“二简字”缺胳膊少腿、难看至极的情况。
同时，很多字消失，很多同音字承担了本不属于它的含义，在理解、推广时造成了一定的混乱。
虽然二简字正式实行时间不长，但后续影响很大，很多老师在教学时依旧使用当时的“流行字”。
哪怕是唐植桐读小学、初中的时候，依旧有老师在沿用，餐饮的“餐”字只写左上边那几画，力量的“量”字，下方的“里”变成了“力”，诸如此类，不胜枚举。
唐植桐觉得既然自己来了这边，就一次性的将完善的简化字都搞出来得了，反正也不怎么费功夫。
什么偏旁啊、规则啊，唐植桐不打算去总结，因为他当年也确实没有学过这一块。
唐植桐不想在拼音上如何如何，倒是在字体简化上可以略尽绵薄之力，因为从小就学嘛。
这个搞起来也简单，照着字典，一个字一个字的往下扒呗，只写字，不用管注释，扣除不用简化的，满打满算写四五千个字顶天了。
哪怕每天写一百多个字，一个月的工夫也就干完了。