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“如果说文明的演化和进步，就像是一艘逆流而上的船，那麽这艘船的动力系统，一定是教育。”
“大家可能会很好奇，似乎学习的目的就是为了考一个好成绩丶好大学，然後有一个敲门砖，找到一个好工作，仅此而已。”
“和改变世界有什麽关系？”
“这是因为大家是站在个人的角度去观察这个世界。”
“可如果站在人类这个族群的角度上看呢？”
“只要把视角拉的足够高，把时间拉的足够长，便有了答案。”
顾然喝了一大口水，然後缓缓道来：
“有一个定律，曾经将人类文明禁锢了数万年之久。”
“这个定律就是‘人不可能做到自己认知以外的事’。”
“我们之前讲过，打破这个禁锢的，是一场巧合，”
“伴随着一场全球性的大洪水，文明应运而生。”
“此时，大概是三皇五帝时代，”
“文明的突然诞生，让人类种群的发展按下了快进键的同时，也让祖先手足无措诚惶诚恐，”
“遂古之初，谁传道之。”
“不知道文明从何而来的祖先，一边享受着文明带来的丰厚回报，一边将其归功於鬼神丶祖先，大加祭祀，”
“为了避免文明再次被禁锢，”
“他们只能按照自己的经验，把获得这个认知的方法总结起来，并教给後人。”
“这便是教育的雏形。”
“而後，通过教育，这个本不属於人类的认知被人类族群所消化，”
“然後在此基础上触发了第二次文明突变，也就是我们之前说过的轴心时代的到来，”
“时间大概在我国的西周至东周春秋战国时期，”
“而这时候获得认知的那一批圣人，已经不再像第一批祖先那麽惊慌失措，”
“他们开始从中悟‘道’，并首次提出天人合一的思想，虽然这一次获取的认知依旧局限，但目光已经开始从人类族群本身，向外蔓延，”
“在他们的努力之下道与制度相融合，逐渐将社会改造成了一个巨大的驯化场，也标志着教育开始走向成熟，”
“自此之後，对‘道’的学习，直接和前途丶仕途丶功名挂钩，并影响至今。”
“哪怕是现在，大家也都普遍认为学习好了，从学校出来才有前途；学习不好，从学校出来就没有前途。”
“可事实上呢？”
“除了科研教学等行业，绝大部分的人工作所需要的知识，其实和在学校学习的知识是并不匹配的，往往需要出来的时候进行专门的培训和学习才行。”
“那学校里埋头苦读学习的知识是为了什麽？”
“我相信大家可能都疑惑过，”
“疑惑很多知识等到出了校门恐怕一辈子也用不到了，为什麽要学？”
“疑惑过为什麽不从幼儿园就开始选专业，然後就一门心思的去学这一门专业，学到精通？”
“我相信有不少人在上学的时候这麽想过，甚至也曾为自己的天才想法感到赞叹。”
“那麽现在大家应该就知道原因了。”
“对於个体而言，或许这些广泛且无趣的知识并不足以改变什麽，”
“但对於人类族群而言，消化旧有认知，依旧是获取新认知的必经之路。”
“所以给个粗暴一些的结论就是，不是教育改变世界。”
“而是只有学习，才能改变世界。”
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“所谓的敲门砖，所谓的学历，对於绝大部分人而言，只是社会这个驯化场，给予个人的补偿。”
顾然停顿了片刻，然後紧紧攥住了拳头，
脸上的淡然消失不见，替而代之的是一股狠厉：
“大家或许不理解为什麽我说是对绝大部分人的补偿，”
“而不是所有人。”
“因为天才是不需要补偿的，”
“我说过，学习对於绝大部分普通人是一件很痛苦的事情，”
“而绝大部分人的痛苦付出，在个人角度是为了功名利禄，”
“但在宏观层面，为的就是通过旧有认知产生共振，从而创造出天才。”
“然後由这些天才充当先行者的角色，去为人类探索更广阔的未来。”
“大家应该也发现了，在拿我国历史举例的时候，从轴心时代的第二次文明大爆发之後便结束了。”
“为什麽？”
“为什麽再往後便不再自豪下去了？”
“为什麽明明那麽辉煌的过去，突然戛然而止？”
“因为，在六千多年的漫长历史中，我们不慎走进了一条岔路，”
“而其根本原因就在於，太舒服了。”
“舒服到让人已经忽视了获取