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意，就此迷茫了起来。
忽然间有声响发出，紧接着就有人在推动自己的身体，亨亚日一下从熟睡中惊醒。一抬头，正看见葛自澹站在自己身边，一边用手轻轻的推动，一边俯身望着自己，脸上带着些疑惑的神情。亨亚日先坐直身体，欠身说了声对不起，就伸手去拿桌面上做了抱枕的书本。不成想，书本的封面上有一滩水渍，好巧不巧的正好落在源氏物语的封面画像人物的胸前，而自己的口角似乎有点润意。亨亚日瞬间明白发生了什么，顿时羞红了脸，赶紧先擦了擦嘴角，又把源氏物语封面上的口水擦掉后，收了起来。重新把在河野正雄处得的四年级教科书中随便抽出一本来，放在桌面上摊平，打开书页，亨亚日就准备开始看。一旁的葛自澹见状只笑了笑，摇了摇头，没有言语就离开了，继续自己这一日教习生涯。
课堂上，河野正雄这厮会偶尔回头和亨亚日的因受人注目而应激所起的反应——抬头后的视线碰了个正着，河野正雄于是就朝亨亚日做了个鬼脸。亨亚日此刻真想扁他一顿，于是作为对河野正雄挑衅的反击，他也开始呲牙咧嘴的。只河野正雄见到后，只做了个笑脸，却扭头过去一本正经地读起书来，对他反倒只作不理，顿时又使得亨亚日的牙根痒起来了。亨亚日的心思一时居然沉不下来，书本在自己面前摊开，却没有一个字能入得了眼，读书也似乎变得索然无味起来。如此过了一段时间，或许是一刻钟，或许是一个小时，亨亚日才猛然警醒过来。自己到底还是太年少了，就这点小小的挫折已经使得自己沉不住气、静不下心来。然这也还只是顽童之间的嬉闹，连意气之争都说不上，只是自己未能在口头交锋中讨得便宜而已。这点点游戏的输赢自己是不是都在乎到如此程度，不能平常心以对？倘若自己日后遇到不公、不平、不正的时候，又该当如何来对待呢？更何况那些事情发生在自己身上时，自己更该如何自处呢？至少这样一味的躲避或是生闷气是不成的。生活当中，在父母家人的包容下，在先生和明宇叔的关怀下，自己除了学习各种各样的知识外，其它的多也都没有让自己费心、在意过，于是自己就习惯了顺境当中的生活。又因为自己几乎从没怎么遭遇过拒绝，故而对于书上所读到的顺境、逆境的也只视作等闲，缺乏真正意义上的理解，更因书上对逆境的表述言语往往也很简单，寥寥数语，使自己误以为逆境或许就只那么丁点事而已，看来还是自己太浅薄了些。
亨亚日自觉受挫，当面对抉择，面对大事的时候，自己是否只能享受成功，无法接受失败的问题，却又无从知晓。不过从现在他的表现看来，多半是不成的，因为没有深刻的体会，更不知如何来面对这失败，或者找到正确面对挫折甚至过失的方法，或许这是自己除了文化知识学习而外，更需要向先生讨教的了。那五本书里都有穿插介绍成功、失败这些，主要就是人生论成败，价值论得失，只是着落在自己身上时，好像一下子变得没着没落的，自己也还未曾仔细琢磨过。只是那些许小事的挫败感就已经是如此的强烈，当真正面对失败时，自己又是什么样子的呢？亨亚日是连想都不敢想的。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第一百章一日课堂（下）(第2/2页)
收拾好心情，亨亚日努力把心思放到面前摊开的书本上来。现时去想那些目前怎么也想不明白的问题，只是虚费时间而已，并不能增益自身，只会徒增烦恼。这却不是逃避，只能算是一种迂回的解决办法吧，亨亚日自己给自己开解着想。想明白了这一节后，亨亚日读书显然就要更加用功一些，自然也明白不是所有在生活当中遇到的问题都可以从书本上求解的，除了教习的教授外，还要先生的引导和自己在生活中观察、经历和体悟，方方面面汇集而来，自己才有可能从中得到正解，而这需要的是一个过程。或许简单、浅显的，当时就会有了答案，而那些复杂、系统的问题，就需要各方面信息汇总后才能有一个答案。只这答案还未见得就是最佳，随着时间的推移，识见的积累，思想的改移，答案或有变化，甚至是相反也说不定。只是在当需要自己抉择之时，虽说还是要慎之又慎的，但也都是很有益的一个思考过程。
读书、休息、再读书，待到再休息的时候就到了午餐时间，这其间，亨亚日自然没有再理会河野正雄的挑衅，只自顾的读书、休息。原本就是爱书之人，对这和那式的教科书同样抱着猎奇的心理来读，自然对意外干扰言行的抵抗力大增。而河野正雄见实在是撩拨不起亨亚日互怼的欲望后，也就没有继续坚持，自讨了些没趣后，他迅速地转移了干扰的目标，但最终都还是失败了。也正是因为他的特立独行，使得他在这一带是声名远播，知道的躲他，不知具体情由的往往话不投机后，不理他，像亨亚日这般和他之间有这么几个来回的并不多见。即便是他在给了别人便利的同时，往往却甚少得到别人的感