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。”
金达莱接着说：“对于林宇，我们可以在他解开每个历史谜团的过程中，详细描写他的心理变化。比如，当他面对一个毫无头绪的谜题时，内心充满了焦虑和自我怀疑，‘这谜题仿佛是一座无法逾越的高山，我真的能解开吗？是不是从一开始就走错了方向？’而当他找到关键线索时，那种兴奋和希望的心情也要充分展现出来，‘找到了！这个线索或许就是解开谜题的钥匙，我离真相又近了一步！’通过这些细腻的心理描写，让读者更好地共情角色。”
众人纷纷对崔百合和金达莱的想法表示认可。玫瑰总结道：“经过大家的讨论，我们对作品的修改方向已经达成了共识。得利负责优化历史与现实情节转换的触发点；饭敏正着重丰富穿越场景的描写；林悦核对并修正历史资料；崔百合和金达莱细化角色的性格转变和情感表达。大家在修改过程中如果遇到问题，随时沟通交流。”
得利开玩笑道：“没问题，这次修改后，咱们的作品肯定能更上一层楼，读者肯定会被深深吸引。”
饭敏正也笑着说：“那是，经过咱们这么细致的打磨，作品想不精彩都难。”
林悦点头说道：“嗯，我们继续加油，争取让作品以最完美的姿态呈现给读者。”
崔百合和金达莱相视一笑，说道：“对，相信修改后的作品一定会大放异彩。”
在轻松而充满信心的氛围中，玫瑰小组结束了这次内部讨论，大家带着明确的任务和满满的干劲，投入到接下来的修改工作中，期待着这部作品在精心雕琢后能成为一部真正的佳作，给读者带来前所未有的阅读体验。
随着修改工作的逐步推进，小组成员们在各自负责的领域深入挖掘，力求将作品的每一个细节都打磨得尽善尽美。
得利在设计历史与现实情节转换的触发点时，不仅增加了玉佩这一关键物品，还为其赋予了更多神秘色彩。他设想玉佩是校园一位老教授偶然间交给主角的，老教授只说这玉佩似乎与校园历史有着千丝万缕的联系，但具体情况他也不清楚。主角对玉佩产生浓厚兴趣，在图书馆查阅资料时，意外发现玉佩上的纹路与一本古籍中记载的神秘符号相似。就在主角仔细比对时，玉佩突然光芒大作，将主角卷入时空漩涡。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第121节：初稿审阅与内部讨论(第2/2页)
得利找到玫瑰，兴奋地分享自己的新构思：“玫瑰，你看这样设计是不是更有意思？不仅为主角穿越提供了合理契机，还通过老教授和古籍，增加了故事的神秘感和层次感。”
玫瑰认真听完，点头称赞：“非常好，这样一来，整个情节就丰富多了，读者肯定会对玉佩的来历以及它背后隐藏的秘密充满好奇。不过，这里可以再增加一些老教授的细节描写，比如他把玉佩交给主角时的表情和语气，让这个情节更具画面感。”
得利思索片刻，说道：“有了，老教授可以是一脸严肃又带着几分期许，他紧紧握住主角的手，把玉佩放在主角掌心，语重心长地说：‘孩子，这玉佩我保存多年，总觉得它不简单，或许你能解开其中的奥秘。’这样会不会好一些？”
玫瑰笑着说：“很棒，就是这种感觉。通过老教授的神态和语言，让读者感受到玉佩的重要性，也为后续情节埋下伏笔。”
与此同时，饭敏正全身心投入到穿越场景的描写优化中。她不仅按照之前讨论的，增加了大量感官描写，还对场景中的人物互动进行了细致刻画。在古代集市的场景里，她描写主角看到一个小孩在人群中走失，焦急地四处寻找父母。主角心生怜悯，帮小孩一起寻找。在寻找过程中，主角与集市上的各种人物交流，进一步展现集市的风土人情。
饭敏正把修改后的内容拿给大家看，说道：“你们看看，这样是不是让穿越场景更鲜活了？主角不再是单纯的旁观者，而是参与到场景中，与周围的人产生互动，能让读者更好地融入这个场景。”
林悦读完后，称赞道：“确实，这种互动不仅丰富了场景，还从侧面展现了主角善良热心的性格特点。不过，这里可以再增加一些古代集市特有的风俗习惯描写，比如某个摊位前正在进行的传统占卜活动，让这个场景更具历史文化氛围。”
饭敏正眼睛一亮：“这个建议好，我马上加上。通过占卜活动，还可以增加一些神秘元素，与整个故事的风格相呼应。”
林悦在核对历史资料的过程中，发现了一个更深入的问题。她找到大家，表情有些凝重地说：“我在查阅更多资料后，发现我们作品中涉及的一个历史事件，虽然大框架没错，但在细节上，不同的历史文献有一些差异。这可能会影响到我们故事中基于这个历史事件的情节发展和逻辑。”
众人听后，纷纷围过来。得利问道：“具体是哪个历史事件？这些差异会造成什么影响？”