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温知夏不会做饭，黎忆兰却是手艺颇佳，一顿午饭准备得相当丰盛。
温志学刚刚在厂里可是跟陈拾安聊欢了，下意识就想拿出好酒来跟他小酌几杯，才恍然想起他高中生的身份，只好一起喝起了果汁。
“小陈，...
三月的风还带着料峭寒意，校园里的玉兰树却已悄然冒出了花苞。林远站在教学楼走廊尽头，望着窗外那片灰白与嫩绿交织的天空，手指无意识地摩挲着口袋里那张被折了四折的通知单??“青年心灵使者”项目春季实践任务书。
任务内容很明确：以小组为单位，在本市三所高中开展为期两周的心理支持驻点行动，形式不限，目标是建立可延续的情感联结机制。他低头又看了一遍名单，自己所在的小组将前往市北实验中学，正是许知远曾经拍摄纪录片的地方，也是当年X-3087蜷缩在桥洞前最后停留的学校。
“你紧张？”周文轩不知何时出现在身后，手里抱着一本《存在主义心理治疗》，额前碎发被风吹得微微扬起。
“不是紧张。”林远笑了笑，“是怕。怕我说的话不够重，压不住他们的绝望。”
周文轩沉默片刻，靠上栏杆：“你知道我为什么报名这个项目吗？那天你说‘说出来才是勇敢’的时候，我在想，如果我妹妹听过这句话……也许她就不会一个人走到河边。”
林远转头看他，阳光斜照进他的镜片，映出一道细小的裂痕。
“所以现在轮到我们了。”周文轩轻声说，“不是拯救谁，而是让那些快要沉下去的人知道??还有人在岸上看着他们。”
第二天清晨，五点半，天光未亮。林远和组员们在校门口集合，赵磊扛着音响设备，李思媛背着吉他，还有两名心理学专业的大二学生，一人提着颜料箱，一人抱着几十张空白便签纸。他们坐上了开往市北实验中学的公交，车窗蒙着薄雾，像极了那个躲在桥下的清晨。
抵达学校时，晨读尚未开始。校方对接老师是个四十多岁的女教师，姓陈，眼神温和但透着疲惫。“这几年退学的学生越来越多，”她说，“不是成绩差，是‘不想活了’。可我们连专职心理老师都没有。”
林远点点头，没说话。他太熟悉这种无力感了??制度滞后、资源匮乏、偏见深重，就像一张看不见的网，把一个个挣扎的灵魂越缠越紧。
他们决定从“共感墙”开始重建信任。就在教学楼一楼大厅的空墙上，贴满彩色便签纸，标题写着：“这里不说教，只倾听。”旁边放着笔和匿名留言箱。第一天几乎无人问津，只有几个好奇的学生路过拍照。到了第三天，第一张纸条出现了：
>“我爸说我再考不进年级前五十就别回家。”
>??高一（4）班某人
接着是第二张：
>“我喜欢同班男生，但我怕被人骂变态。”
第三张：
>“我觉得我很累，但没人允许我休息。”
每一张都像一把钝刀，缓慢割开那些藏在制服下的伤口。林远每天早晨六点到校，一张张读这些留言，分类整理，晚上带回宿舍讨论应对策略。他发现，很多孩子不是没有求助的意愿，而是从未见过一个真正愿意蹲下来听他们说话的大人。
第五天，他在墙边遇见一个瘦小的女生，正盯着某张便签出神。她穿着洗得发白的校服，手指紧紧攥着书包带。
“你想写点什么吗？”林远轻声问。
她摇头，嘴唇动了动，最终只挤出一句：“写了也没用。”
“那你相信一颗糖有用吗？”他从包里掏出一颗柠檬味硬糖，放在她手心，“有时候，甜一点，就能多撑一天。”
女孩愣住，眼眶忽然红了。第二天，她在墙上留下一句话：
>“今天有人给我糖吃。
>我不是累赘。”
那一刻，林远突然明白，治愈从来不是宏大的叙事，而是一次次微小的确认：你存在，你值得，你不是一个人。
一周后，他们启动“声音计划”??邀请学生录制一段匿名语音，可以是对父母的控诉、对未来的迷茫、或是单纯的一句“我好难过”。录音将在放学后的广播时段播放，配以轻柔的钢琴曲。消息一出，质疑四起。有老师担心“煽动情绪”，有家长打电话抗议“传播负能量”。
但林远坚持。
“如果我们连听见都不敢，又谈何理解？”他在教师会议上说，“这些声音早就存在，只是以前我们选择关掉耳朵。”
首播当晚，整栋教学楼安静得反常。广播响起的第一秒，走廊里奔跑的脚步停了下来，教室里抬头的学生多了起来。
一个沙哑的男声缓缓传来：
>“我妈癌症晚期住院那天，班主任问我月考复习得怎么样。我说我想请假，他说‘人生不能总想着逃避’。可我不