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第5章模拟养成(第1/2页)
夜，灯如豆。
各自回到房间。
苏砚承低头书写，嘟囔自语，偶尔抬头深思。
《松子的一生》这款游戏。
苏砚承首先想到的，是先把故事进行大刀阔斧的改编。
既然松子的身份变成了上大学的女生，那么一些原本电影的设定就不再适用了。
“松子在电影里，为了填补爱的缺失，不停的迎合各种男性，不断的改变自我，从教师变成情妇，从浴室女郎变成罪犯，最终成为那个‘被嫌弃’的人……”
“那么改编过来，就是一个原本平平无奇的女孩，上了大学后，因为想要改头换面，想要变得受欢迎，
于是压抑自我，加入不属于自己的社交圈子，扮演着自己理想中的自己，在社交压力下，各种委曲求全，最终迷失自我……”
苏砚承点点头，对这个改编挺满意。
都是讨好型人格，都是爱的缺失下的悲剧内核，同时还能探讨校园霸凌、消费主义、圈子文化……
“嗯，另外游戏类型的话……”
“就做成模拟养成吧！”
这样既能不会突破当下时期，硬件机能的限制。
同时也能把每次角色的转变，划成新的阶段性篇章，从而把故事脉络给叙述清楚，讲述完整。
当然，不做养成，做文字冒险游戏这种类型也可以。
但一路按着跳过，然后选几个选项就出结局？
然后给玩家看几张CG？
可以是可以，却太无聊！
“模拟，养成！”
苏砚承在笔记本上写下这两个词。
所以故事有了，玩法也确定了，来到该怎么玩才好玩的问题。
养成类游戏，是模拟游戏的分支。
核心就是对游戏中的特定对象进行培育和培养，在见证其成长的途中，收获成就感。
简单来说，养成，安排日程，数值提升，事件触发，结局选择。
最具代表的作品就是《奴隶少女希……》
呸！
苏砚承划掉重写。
是《美少女梦工厂》《兰岛物语》
中国比较有代表性的，《明星志愿》和《中国式家长》
甚至《女神异闻录5》里也有养成的要素。
那么回到《松子的一生》这里，玩家要养成的，就是女主角松子。
但和其他养成游戏扮演一个家长式的角色，来培育角色不同。
《松子的一生》里，玩家扮演的就是松子。
“额……”
苏砚承一怔。
画出红圈，笔尖点了点。
此为毒点！
男性玩家可能不会喜欢！
但出现问题很正常。
矛盾是普遍的，绝对的，一定会存在的。
关键是怎么解决矛盾……
苏砚承稍作思索，双眼一亮，动笔书写。
“代入感！”
男玩家来扮演女角色从不是问题。
数据早就调查过，接近三分之一的男性玩家喜欢扮演和使用女角色。
苏砚承觉得，没那么少。
只不过他们在游玩女角色时，更多的将其视为了“女儿”，或者“女性化自己”的角色。
就像心理学家荣格提出的“阿尼玛”概念一样。
男性的心灵中藏着某种女性成分，那女性集合了他所渴求的一切完美品质，是他们幻想中的完美女人。
所以苏砚承要做的，就是让玩家在游戏的第一个阶段，把他们的“阿尼玛”给挖掘出来！
接着就想象吧，想象一群人幻想自己培育出了一个完美女性，然后又眼睁睁看着她堕落，最后死掉的样子！
“嘿，嘿嘿嘿嘿！”
这货的表情忽然癫狂了。
所以是的，分阶段！
游戏第一阶段，目的就在于让玩家代入，沉迷，玩下去！
“所以松子一出场，就必须要让他们感到认同，感到……这TM就是我，是性转的我！”
苏砚承新开一页，笔走龙蛇，给松子加了很多标签和特质，同时尽量把性别化的标签给隐去。
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“麻花辫、厚重眼镜、朴素的穿着……”
“前期故意不展示五官、中性的、宅的……”
“然后，不善言辞、相貌普通、没有朋友、被孤立排挤、没有存在感、家庭情感缺失……”
苏砚承顿了下笔，望着窗外稍作思索，又添了一条。
“想被爱。”
苏砚承忽然扭头注视，不知道在看谁。
……………
“……当玩家对松子有了认同感，有了共鸣感。
他们才会愿意去在游戏里做出改变！
他们想