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物品，自是嘱咐灵一少跟这种复杂家庭背景的孩子来往。
一个人的出生当然是无法选择，然而旁边的人怕是只能择友丛善。
遇到这个年纪就购买成人衣物的孩子，小栖最担心的便是不要影响自己的孩子。
解救别人那该需要怎样的勇气。
然而，命不好的人只能有一个选择那就是不断的滑向深渊吗？
第二天上课时，灵一的电话手表传来叮咚一声，这是灵一期盼与担心已久的短信。
“我到了南方，这里天气真好，我很好，不要找我，我终于可以自立了，灵不要找我！好羡慕你啊，不能再抱怨课外班妈妈老师同学什么的了，要优秀哦！”
这是灵收到最后的一条短信，课间的时候灵一打了电话过去，刚开始是站线，后来就是关机的状态了。
灵一与小栖的故事似乎至此便是以分离而告别，似乎灵一的生活又恢复成上学，课外班，家三点一线简单的模式。
还未喘息，期中考试便已猝不及防的汹涌而来。
转眼竟然到了期中考试，灵一浑浑噩噩的考了最后一门考试。
等到发榜的那天灵一才隐约的知道自己的成绩竟然在倒数5名之内，按照这个成绩灵一很可能在升级的时候被淘汰。
当然，这才给小栖一个重击程度似乎远比灵一似乎严重！
牛蛙该是怎么样的？显然灵一至少在此刻并不是。
按部就班是天方夜谭，如果小学是公开学，那么初中似乎都成了偷着学，这个竞争只有更残酷！
在灵一遮遮掩掩的谈话中，小栖知道了灵一的成绩不好，但这个糟糕的结果却是来源于神通的家长。
虽然教委三令五申不准排名，但那家长群中早已有能耐的家长，查出了五分区间。
家长们还是知道了分数段的人数，这就意味知道了自己的排名。
小栖当然很是着急。在一瞬之间，从那种刚点上的骄傲，瞬间就坠落成了最残酷的倒数。
小学阶段时，灵一从来没有成绩在倒数的情况。但是，第一次期中考试便让灵一清晰的知晓自己真实的水平。
这残酷的结果，没有温度，没有借口，冷冰冰的就立在那里，刺目而冰冷。
这个打击，这个现实是必须要面对的。
然而，最为无力的情况却是，小栖根本没有能力去辅导灵一。
尤其是数学，小栖没有学过奥数，这是她的软肋。
在现代的教育竞争下，在所谓牛娃的竞争中，那个奥数似乎是一杆标尺来衡量孩子的优劣。
小栖也曾尝试想让孩子再去报之前的刷题班，但是灵一坚决的反对。
并且说已经到了初中了，那个机构的教育早已不适合自己了。
灵一甚至说，不管怎么样，他也不会去那个远博机构。
当然，小栖知道临沂为什么这么说。当然灵一甚至威胁说，“妈妈，你要给我报班你就报吧。你若是报了，我不去上就可以了。”
当灵一说出这段话的时候，小栖心中打了个冷颤。
她说，“我怎么样都不去那个机构读书。”
这样的机构，到底是什么样呢？
小栖当然记得，灵一对这个学校的恶感。
那还是四年级暑假的时候。
记得那个班报了很多个孩子。每天每次上课之前都有课前测。这个课前测测完了以后便由助教老师收上题目去改。
老师继续上课。
等着助教老师改完题目之后，老师会拿着这个成绩单一个一个的念名字，让大家来取卷子，会说分数会说排名。
小栖还清楚地记到这个学校的张校长，他会拿着这个卷子逐一的进行点评。然后遇到成绩差的时候还会故意寒酸的说上几句。
家长站在后排，一个个脸色铁青，很是难看。
考试从来都是几家欢喜几家犹。有高兴的人家，自然有伤心的人家。
小栖记得在课间时分，常从那里面一对一教室的缝隙中听到孩子哭喊的声音。
小栖记得他曾看到有个宣宣妈妈当众抽自己儿子的耳光。灵一被妈妈的这个举动吓得目瞪口呆。
而且每一次上完这个班的课。小栖就发现灵一的情绪似乎很低落。
似乎整个空气中充满着压抑的气氛，这种挫败感让孩子们还有家长们都备受打击。这种焦虑的制造源泉，充满着压抑和沮丧。
这或许就是灵一再也不想去上的原因。
然而讽刺的是，虽然这个学校名声不大，老师也教的不好，甚至可以用很烂形容。