第199章签发人那一行，姓戚

91书院(91shuyuan.com)更新快，无弹窗！

    第199章签发人那一行，姓戚(第1/2页)
    “姓戚。”
    武大军把那张纸放在温良面前，手指压在最底下那一行上。
    六月十一号，上午九点二十，年级组办公室。高考完了三天，走廊上安静得能听见楼下有人扫地。
    纸是昨天下午送到学校的，红头，一页。抬头那一行写着：关于邀请温良同志就高三教学过程性观察方法进行交流的通知。正文三段，措辞很客气，说的是市教研室近期了解到十四中高三（7）班在教学过程性观察方面做了一些探索，拟请温良同志到教研室做一次交流，时间定在六月十一号下午两点半，请所在学校安排一位教学管理人员陪同。
    落款是市教研室的章，章下头有一行手写的签发人名字。
    戚国安。
    温良把那张纸拿起来，看了很久。
    “国家的国，安全的安。”武大军说，“市教研室的教研员，管数学的。我在市里的会上见过他两回，都是坐**台第二排那种。”
    “多大年纪。”
    “五十上下吧。看着不显老。”
    “这个通知是怎么到学校的。”
    “昨天下午四点多，教研室的人送来的，直接送到教务处。”武大军说，“老曹签的收。他签完让人给我，让我转你。”
    “他跟您说什么了。”
    “他说了四个字。”武大军说，“按时去。”
    温良把纸放下。
    “他签发的。”
    “他签发的。”武大军说，“温良，我把话说前头。”
    “您说。”
    “你下午去，就讲你那五条。”武大军说，“你怎么看字，怎么看错题，怎么看举手，讲一个钟头都行。别的一个字别提。”
    “别的指哪些。”
    “三条线，三个名字，五中那本纪念册，还有你屋里那面墙。”武大军说，“一样都别拿出来。”
    “为什么。”
    武大军把手指又在那三个字上点了一下。
    “因为约你的人姓戚。”
    温良看着那三个字。
    “正因为他姓戚。”他说。
    “你这话什么意思。”
    “我今天要是把材料留在家里，只讲那五条。”温良说，“讲完了我回来，我这心里就多一样东西：我会想，他今天要是问我三条线的事，我该怎么答。想一晚上，明天还得想。”
    “那你带过去呢。”
    “带过去我就不用想了。”温良说，“他问，我就答。他不问，我就摆在那儿。”
    下午一点四十，武大军开车。市教研室在老城区一栋六层的楼里，楼道墙面刷成半截绿色，二楼中间那间是会议室。
    会议室里一张长条桌，两边各四把椅子。他们进去的时候里头已经坐了三个人，桌上摆着三个纸杯。
    温良把手里那个牛皮纸袋放在自己面前，没有打开。
    两点二十八分，门开了。
    进来的人个子不高，穿一件浅灰色的短袖衬衫，衬衫的领口洗得有点发白。他手里拿着那张通知的底稿，没有拿别的。
    “我是戚国安。”他说。
    他坐在长条桌另一头的正中间，把那张底稿放在面前，两只手叠在上头。
    “今天不算会。”他说，“不记录，也不出纪要。武老师是学校派来的，坐着就行。”
    温良说了句“戚老师好”。
    “你先讲。”戚国安说，“讲你在班上怎么看人。”
    温良从纸袋里抽出第一沓。
    他讲了四十分钟。
    先讲五项：字、举手、错的地方在挪、请假、坐着的样子。每一项他讲怎么看、看的是什么、什么情况下看不准。讲到第五项他自己先说：“这一样最不准。它是唯一一样我在讲台上抬眼就能看见的，可它也是最容易看错的。”
    再讲那五条——课堂上用的一版和给家长的一版，两版的差别在哪儿，为什么给家长的那一版要重写而不是照抄。
    坐在戚国安左手边那位教研员听到一半，起身去里屋拿了纸笔回来，从那一刻起一直在记。
    右手边那位把眼镜摘了，捏在手里。
    “我插一句。”记笔记那位说，“你这五项指标，做过信度检验没有。”
    “没有。”
    “一次都没做过。”
    “一次都没做过。”温良说，“我拿了一个班五十三个人，从去年九月记到今年六月，每天记一遍，记在班务日志后头那几页上。这个不叫检验。”
    “那叫什么。”
    “这叫我用了九个月。”
    那位教研员在纸上写了一行。
    “你自己知道它站不站得住吗。”
    “我知道它有一处站不住。”温良说，“这五项里头，有三项换到纸面上就用不了。举手看不见，坐姿看不见，请假查不着。上个月我拿这五项去筛四百多

章节报错（免登陆）

验证码：提交关闭

第199章 签发人那一行，姓戚

第199章签发人那一行，姓戚