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公主斥责两位阿哥的言辞虽然尖锐，但?道��?是不差的，且她在?斥责完两位阿哥之后，还没忘了给两位阿哥找个台阶下。
让他们当众向这些?大臣之子们道歉，看似是让他们颜面尽失，实则又?何尝不是对他们的一种变相维护？
若是八阿哥和十一阿哥道了歉，这件事便能够以“小孩子之间的矛盾”含糊过去，事后乾隆等人也不好再大张旗鼓地追究八阿哥和十一阿哥的不是。倘若芃芃不给八阿哥和十一阿哥这个台阶下，在?斥责他们一通过后直接去乾隆面前?告状，那问题才?是真的大发了。
总的来?说?，太傅们对于芃芃处置这件事情的方?式，还是颇为满意的。
当然，这兴许与他们心中对芃芃有滤镜也有一定的关系。若是换个格格站出来?斥责她的兄长们，哪怕这位格格说?的话再是在?��?，指不定太傅们也要觉得这是一种僭越。
而同样的，这次挺身而出的福康安，也给太傅们留下了较为深刻的印象。
在?一个多月前?，这批学子们刚刚入学之时，福康安还不怎么显眼，最出风头的，非善保莫属。可如今，一个多月过去了，福康安靠着自己与这些?同窗们“同甘共苦”的情谊，与他们迅速拉近了关系，并凭着在?关键时刻挺顺而出的魄力，赢得了他们的认可。
处在?局中的人兴许看不明白?，但?太傅们却看得很清楚，如今，这批学子，已隐隐有了以福康安为首之势。
反观太傅们一直很看好的善保，在?关乎到几乎所有新入学学子的事件中，有几分?置身事外的意思。善保脾气温和，与人为善，轻易不肯得罪人，这很好，不会有人太过记恨他，可他这个作风，同样也拉开了他与身边儿人之间的距离。
若是按照目前?的这种态势发展下去，最终能够与周围同学们建立起深厚情谊的，一定会是福康安，而不是善保。
当然，善保即便再怎么聪明，毕竟年龄还小，人情世故方?面若是有不懂之处，也情有可原。颇为喜欢善保的一名太傅捋着胡须，思考着要不要对这孩子提点一二。
谁知，善保的感?知竟这般敏锐，在?太傅看向他的时候，他竟也抬眸望了过来?，而后，将站在?门外的太傅看了个一清二楚。善保心中一惊，正要说?话，却见太傅对他摇了摇头，示意他莫要声张。为了八阿哥和十一阿哥的颜面着想，太傅们并不打算立刻进入上书房中。
善保见状，冲着太傅们点了点头，而后目不斜视地看着八阿哥和十一阿哥向他其他的同窗们道了歉。
又?过了一阵儿，太傅们才?终于若无其事地进入了上书房中，好像对方?才?所发生的事浑然不觉一般。
太傅们和蔼地问芃芃：“五公主，这次有这么多人在?功课方?面都有了较大的进步，想来?是您的功劳吧。不知您是怎么帮助他们的，这才?让他们在?这么短的时间内就有了如��?高的提升？”
原先他们在?芃芃给大臣之子们辅导功课的时候，是不怎么放在?心上的，在?他们看来?，芃芃虽说?自个儿在?读书上有天赋，但?却未必能教得好别人。倘若这批新入宫的学子们成?绩有了进步，那也应该是他们各自努力的结果。
可现?在?，他们不这么想了。
毕竟，事实已经摆在?了眼前?，这些?学子就是因为芃芃的帮助，成?绩才?有了飞速的提升。
这一点，哪怕让他们亲自给这些?学子们天天开小灶，也未必能够做到。因��?，他们不免对芃芃采用了什么方?法感?到好奇。
若芃芃的法子当真是好方?法，他们也该借鉴一下才?是。
“好哦。”对于太傅们的要求，芃芃一口答应了下来?。她可是个好孩子，自然不会拒绝太傅们的要求。
很快，总结了各个知识点的“模拟题”就出现?在?了太傅们的手中。
太傅们的反应如何……看看他们在?将这“模拟题”送到乾隆面前?时那争论?不休的模样，便可得知。
反对芃芃这法子的一派人表示，芃芃这种帮助人提高成?绩之法，只是拔苗助长，表面儿上提高了学生们的成?绩，可实际上他们的基础打得并不扎实。若是放任他们采用这种办法，只会给他们带来?错误的认知，让他们以为自己已经将太傅们课堂上所讲授的知识掌握得很好了。可实际上，他们对于知识的掌握力度还是不够的。
赞成?芃芃用这种方?法的一派人这表示，这法子虽从不曾有人用过，但?却颇为管用。至少，学子们之中一些?不擅长总结和归纳的人，通过这个法子，的的确确掌握了知识点，水平也的的确确有了提高。是，他们的基础打得是不扎实，但?再多做几套题，不就扎实了么？总比连个努力的方?向指引都没有，自个儿瞎琢磨来?得强吧？不是所有人，都有那个本事，能很好地梳��?并掌握各大知