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的水平不适合上英语课吧！
上的多，错的多。
算你识相。
……
语文课上到一半，许江必须要把他知道的这一次初赛的作文题目给大家，但是又不能被大家看出来自己早就知道。
老师泄题，本质上是一种不道德的行为。
而如果学生对此习以为常的话，那才恐怖了。
曾经有一位语文老师，同时兼任语文组组长。他带的那个班，语文分数常年比隔壁同级别的班高五分。不是因为大家有差距，而是作文得分对方班级普遍四十五六七，而他们班普遍五十左右。
每逢月考前，他还会让学生重点复习某几篇古文。
长此以往，学生自然知道老师是在给大家泄题，心态逐渐发生变化。
结果高考的时候，隔壁班在语文成绩上，一举反超这个班级，甚至实现了全面碾压。
所以，小动作是没有意义的。
因为高考只有一次，高考谁也不知道题目。而学生有了依赖心态之后，遇到陌生的题，发挥是会受到影响的，何况这件事情还会对学生的三观造成冲击。
许江可不想这样。
“大家知道，最近一期的权威文学杂志‘发芽’上，最火的作品是什么吗？”许江问道。
“我还是喜欢你！”全班同学一起回答，让某人的虚荣心得到了满足。
“不错，但其实还有一个作品，也相当好。虽然比起我的作品差了一丢丢，但我个人是很感兴趣的，因为他的内容，和我们息息相关。”许江道，“那是一位行政人员写的，有一句话我印象深刻，叫做‘你再看看书，我再看看你’。”
“高考，是龙门，也是别离。”
“看到这句话，我第一时间就想起了老师的辛勤付出，和学生的尊师重道。”
“当然了，也能从中感悟到时光的流失，知道要珍惜现在。或者知道了人生之中过客匆匆，要理性看待每一段情感。”
“不过，最最最让我深思的，其实还是传承！教化的终极目的，就是为了传承！你看书，我看你……”
许江侃侃而谈。
何溪姿听得云里雾里。
但总结了一下发现许江的意思就是，这句话，读到了传承是最高级的观点。
读到了师道、和学生之道，是第二高级的观点。
之后，比较零散的发散就是时光和人生，从而引申出应该勤奋、应该珍惜等等。
何溪姿是高材生，很快她就发现，这些东西，怎么那么像作文审题之后的立意啊？
顶级立意，一等立意，二等立意？