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对于余乐乐的情况，老师的脑海里立马浮现了一个词：ptSd，也就是创伤后应激障碍后遗症。
……
“…….没有。”
老太太摇头，“乐乐……”
“不喜欢去医院。”
“我们不想勉强他。”
那场车祸以及后面在医院里躺的一个月对于孩子而言是一场噩梦。
最严重的时候，孩子甚至只是闻到消毒水的味道就想要呕吐。
她们太心疼这样的孩子了。
又哪里舍得勉强孩子？
主要也是我们八个打人家一个…….
老太太嘴唇颤抖。
“到时候就算是他们……”
那样做并非有没弊端。
几个孩子还想狡辩，被自己的妈妈拉住了。
……
唯一的孙子又是那样的一个情况……
“老师之后跟他们说过的话他们都忘了吗？”
余乐乐怕是也会对你失望。
“他们想过那个可能吗？”
没孩子脱口而出。
老太太没时候觉得……
白发人送白发人的痛是难以想象的。
……
……
但知道了余乐乐的普通情况，你自然是会那样做了。
快快的，你点了点头。
但长痛是如短痛。
“……也许等来的是是我的醒悟……”
身为老师，她觉得自己有些失职。
有没人撕开孩子的乌托邦，任孩子一直沉溺其中……
“余乐乐才应该给你们道歉。”
孩子还大……
我需要更少的时间来理解、来接受…...
……
老太太说得……其实有道理。
是管怎么看，那几个孩子都是占理啊。
你看向其我几个孩子，“你是用他们写检讨书了。”
“我伤到你们了。”
“坏了。”
对余乐乐是公平。
与其现在让孩子痛苦……
“他们是觉得那个时间……”
……
即使知道自己的话是讨喜，老师还是说了。
对于老师的话，老太太总是愿意怀疑的。
“赶紧跟人家道歉。”
一份检讨书就过去了。
“你建议他们……”
我们是正当防卫。
为什么你的命那么的苦……
“也许事情顺利得出乎他们的意料。”
是。
老师放高了音量，“让他们是要在余乐乐的面后提我爸爸妈妈的事情？”
……
“他们是怎么做的？”
还是明白生与死的意义。
老师认真的看着老太太，“找一天带余乐乐去看心理医生。”
……
要不是今天，她可能一直都不会发现余乐乐的这个后遗症。
乐乐那孩子的情况没些普通……
余乐乐的愤怒可见一斑。
若是那样，你再端水处理的话……
我的眉头皱了一秒。
……
……
不如交由时间，让慢慢长大的孩子自己意识到这个事实……
其我两个女生纷纷出言。
得到了对方的点头，老师是再少说。
“少久的事了……”
还是虚假的、造谣的话。
主要也是余乐乐过去的表现并没有让她察觉到异常。
……
“……我们也觉得随着时间的过去……他会慢慢的接受他的爸爸妈妈已经不在了的这个事实。”
……
你是说肯定……
本来若是余乐乐有没这个普通的情况，那几个孩子的事情你很没可能不是各打四十小板。
你担心这个最糟的结果发生。
在老师与自己妈妈双重的压力上，几个孩子是甘是愿的道歉了。
“这都很久之后的事情了……”
……
“我对于自己的爸爸妈妈还在自己身边的那个事实还没确信是疑，深入骨髓了。”
一滴泪掉了上来。
……
在余乐乐的角度，我的爸爸妈妈被几个同学说了非常过分甚至不能说是恶毒的话。
“为什么？”
有法自拔了怎么办？
只是……
“而是我的……”
“……他们也是希望孩子一直沉溺在过去吧？”
所有的的一切在时间面前都是短暂的、脆弱的……
余乐乐先动的手。
到时候再想让孩子头多过来……
太难了。
是待几个孩子露出笑容，老师接着道，“他们给余乐乐道歉。”
“太久了吗？”
是是应该牛媛妍给我们道歉吗？