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虽然老师宣称他们这一届的期末考试成绩不能跟往届相比，但是学校还是坚持让他们继续实行自主课堂模式。
只有他们这一届，底下初一的小朋友们继续实行往常的模式，初三的也就是原先的初二，在初二的时候他们就不愿意尝试，现在初三了当然更不愿意了。
其实说自主课堂表现的没有寻常模式差这绝对是片面之言，自主课堂在不同学生的身上呈现出来的效果天差地别，并且评判自主课堂，成功与否也绝对不能仅仅只从成绩出发。
毕竟自主课堂原本的目的就是锻炼学生们的自主学习能力，如果能达到这个目的，就算是成绩略微下降那也没什么，是值得的。
从这个目的上来说，无疑他们举办自主课堂是成功的，在这不到半个学期的尝试中，原先的初一，现在的初二年级呈现出了一大批很有想法的学生。
他们讲起课来头头是道，虽然仍旧存在缺点，但是能让人从他们身上看出无限的潜力，这些学生不仅仅在素质班，普通班里也有不少。
就算是向来死板的二班，在学校实行自主课堂的以后，都稍微活跃了儿，所以虽然成绩略有下降，但是学校觉得是值得的。
这是一个以成绩论英雄的时代，他们省又是著名的高考大省，但是学校并不想要自己学校里的学生除了考试什么都不要，什么都不会。
等学生们上了高中，那时候才是真的，除了考试什么都没有的时候，在现在 ，在他们正在上初中的现在，培养他们的自主学习能力对他们来说并没有什么问题。基于这个方面考虑，学校决定这半个学期继续在初二年级实行自主课堂模式，但是也给了个要求，那就是在初二上学期的期末考试中，成绩不能再后退，最好上升。
不求跟往届相比，但是绝对不能差太多。
毕竟…学校也是要恰饭的嘛！只有优秀的成绩才能吸引更多更好的学生来他们学校，学校是想转型优化，但是绝对不想因此就坏掉学校的名声。
至于为什么不在初一实行自主课堂模式那也是有理由的，刚脱离了小学的学生们最是迷茫，不适合给他们更多的自由，他们不能自我约束。
实行自主课堂模式，学生辛苦，老师也辛苦，虽然老师们不用再在讲台上讲课，但是需要制作编写导学案。
编写导学案不比备课容易，对于大多数老师而言，备课就是考虑如何把知识灌输到学生脑子里，但是编写导学案要考虑的却是引导学生们自己学到知识。
一个是灌输，一个是引导，两者相比肯定是前者更加容易。
学校专门给初二年级拨了两台印刷机，导学案要老师们自己编写，编写完了以后还要印出来，然后学生们人手一份。
何老师貌似云淡风轻的在班里得瑟：“就像我，就是我们年级段的数学组的编写组长。”
他能不开心嘛？二班的笑面虎班主任也是教数学的，比起来何老师他的资历要深很多，所以虽然一直以来真的论起来数学成绩，何老师教的班要强于对方，当然是数学组的组长却一直都是他。
明面上还说的特别好听，毕竟老师也是一个评资历的职业，人家资历也有，成绩也算不上差，他要想把人顶下来，有两条途径，第一条就是等自己也成为有资历的教师，第二条就是直接换系部，转到其他年级去教。
说实话这两条他都不想，第一条不知道是几年以后的事情了，第二条是他自从进外国语中学以来就一直在这个环境中工作，为啥要换呢？原来就不想，今年他们洗系刚进了几个新老师，他就更不想了。
他们班的英语老师姓孙，虽然班里那班的小兔崽子没直说，但是心里估计都猜到了，没错，他确实是对孙老师有点想法，他也不觉得这有什么问题，男未婚女未嫁的，人家长的又好工作又努力，他对人家有想法，太正常了好吧！
关键是他觉得，人家孙老师对他也不是没意思的。
所以虽然不想，八成到最后，他还是要走另外一条路的，万万没想到呀，都做好了多等几年的准备了，没想到学校真给他递个梯子。
主要还是上个学期实行自主课堂一班要比二班强很多，所以学校觉得他可能在这方面更加擅长，所以让他提前上了位。
嘿！别看那老小子还是笑咪咪的，他可是看见那人咬牙了。
咬牙又能怎么样？今天的数学组组长就是我了，不仅现在是我，以后都是我，你抢不到就是抢不到。
底下的一班学生们特别给面子的啪啪啪鼓掌，何老师矜持的往下压了压：“导学案一部分老师已经出好了，已经印刷出来的都在教师办公室里放着，以后每节课上完了以后课代表都不要忘记把下节课的导学案从办公室里拿过来发给班里的同学们，然后老师讲完一节课，不要忘了把导学案收起来抱回办公室。”
“上学期让你们自己放个册子都有人放丢