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自从用了创新课堂以后，一班跟二班在老师嘴里面就调了个个。
以前教他们的老师大多数都更喜欢二班，因为二班纪律更好，老师们上课很舒服。
但是用了创新课堂以后，老师们就发现二班的纪律好是好，但是太死板。
让一班的同学上去讲课，一班的大多数同学都能够完整地表述自己的观点，除此之外可能还会有拓展，老师在下面听很少挑出毛病。
二班就不一样了，大多数同学都是让讲课就讲课，只讲课本上的内容，绝对不会超出一丝一毫。
问题是外国语中学的教学要求并不仅仅只是课本上的内容而已，所以需要老师补充很多。
一班的同学们终于尝到了这种感觉，原来跟对手班比起来，本班让老师夸奖是这么幸福呀！
这次让初一年级采用创新课堂的模式讲课，只是学校进行的一个尝试，既然是常识那肯定就要进行测评，所以这段时间经常会有老师领导过来听课。
来听课的老师领导们一脸严肃站在教室后面，手里大多数还拿着厚厚的本子，一边听课一边往书上记东西。
刚开始的时候来一班听课的跟来二班听课的人差不多，二年级跟三年级或者是学校领导来听课会直接通知老师，然后再由老师进行选择让听课老师去自己的哪个班听。
无论是一班还是二班，他们的水平都很高，所以对于任课老师来讲去哪个班讲都是一样的。
听课的老师跟领导们不仅仅是听课，听完课以后还会对这节课堂进行打分，十分正常的，虽然在一班还是二班讲课的次数差不多，但是在一班讲的课比在二班讲的课评分高了一大截。
毕竟自主课堂，自主课堂，比的是学生们的能力以及讲课水平，学生们讲的课越好，证明他们对知识点的理解越透彻，自主课堂的作用也就越能体现出来。
对比更加鲜明的就是数学课，每个年级都有一个数学小组，虽然也有数学组长，他们初一年级的数学组长就是二班的笑面虎班主任，至于何老师算是数学组骨干。
一般情况下二年级跟三年级的老师来一年级听数学课，最多的是听他的课，然后才是何伟，在过去的一个学期里，情况也确实是这样的。
但是最近有所改变，更多的老师愿意去听何伟的课而不是他的，这就让他很不开心。
再加上任课老师们的评价过于一致，导致二班的班主任笑面虎，最近脸上都没笑了，但是问题是他不知道要怎么解决这件事情。
在他看来初一年级的学生就是小孩子，他无法容忍孩子们在课堂上这么放肆，课堂就是课堂应该有它的秩序，
而且初中只是学生们人生阶段的一部分，他们的目标应该是高考，他们应该养成良好的学习习惯，而不是无组织无纪律。
他一直觉得，一个眼里没有组织纪律的学生，哪怕再短时间之内成绩优秀，也总会因为控制不住自己而堕落下去。
作为一个老师，他不能看到这样的堕落，所以他要管好自己的学生。
这个年纪的学生，最需要的不是自由而是纪律。
所以刚开始在初一年级实行自主课堂他就不同意，现在就更加反感了。
一节语文课下课，后面听课的老师们一脸满足，语文老师也很开心。
“王青林同学可真是厉害啊！”石慧感叹。
王青林是他们班的语文课代表，一个矮矮的胖胖的白白的男生，平时看起来跟个白包子一样，但是上了讲台以后就有一种截然不同的气势。
起码在语文课上无论是讲课内容还是表达能力都是无可挑剔，他讲课的时候还引经据典，可以看出来平时没少看书。王青林同学上去讲完课以后老师给了第一天以外的第一个三分。
语文老师的评分标准还是1到3分，一般情况下上去的都能拿到一分，个别优秀等能拿到两份，三分的除了第一天宋蓉蓉上去拿到了以外只有今天这个王青林。
语文老师甚至说王青林同学讲课跟老师也没有多大区别了，然后号召广大同学们平时经常读点名著。
“我们语文课就是这个样子的，想要讲很容易，拿着课文从头到尾念一遍也是讲课，但是这样是不够的，想要学好语文你们平时就要多读书，勤读书，到时候你们作文也好写。”语文老师说。
一提到作文宋蓉蓉就有点头秃，理智来说她作文确实算不上差，在一般大概就占个平均水平吧！
他们语文老师平时就很重视作文之类的，所以每个周都会有一堂专门的作文课，留给同学们在课堂上写作文，写完作文以后交上去老师到下周会给评分。
满分是30分，宋蓉蓉最多拿到29，平时都是28，27之类的，但是他们班有偶尔拿到满分，时常29的那种，代表人物就是王青林。
宋蓉蓉不能够允许自己在这方面落下别人一分，但是作