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文森特听着两人逐渐走远的脚步声，想了想，回车里拿了检测仪和一些工具，打算到水库对岸去测量一下。他一拉开小冰箱，里面整整齐齐塞着半箱冰棍儿和冰淇淋。
文森特：“……”
文森特只能感叹还好他的样本都密封的很好。岸边一艘船突突靠岸，文森特看过去，副队和队长下了船，后面还跟了个男人和一个孩子。
一个大盆被端过来放在遮阴处，文森特揣上装备，走过去看了眼，道：“还挺精神。”
水盆里两只小家伙浮在水中，黑色大鲵不时摆摆尾巴，小鲤鱼倒是活跃，淡金色的尾鳍在水中摇摆开，如同一朵盛开的金色花。
文森特想了想，到湖边舀了几盒湖水过来倒在里面，老任道：“还行，回头找地方借个检测……那不是我的饭盒？”
文森特：“……”
文森特：“……是，等下买个新的。”
文森特朝副队打了个招呼，扛起船就要下湖，尖儿抱着爸爸的腿，好奇的看着文森特，道：“金色的头发。”
文森特闻言笑笑，朝队长道：“我去对面走一圈，有事打电话。”
湖边那两只鲟鱼又游了过来，叫道：“你找到小金和容容了吗！”
文森特听不懂，推船下水，不一会儿就划远了，尖儿看着他漂远的背影，拉拉爸爸的衣服，道：“爸爸，船。”
男人拍拍他的脑袋，让他也去阴凉下呆着，自己走向副队，开始主动交代从什么时候开始，电了多少次鱼，又卖给了谁之类的事情。
副队有一搭没一搭听着，眼睛盯在和大鲵游在一起的小鲤鱼上，经过这么一会儿下来，他算是相信这只大鲵是有点不简单，或者说这只金色的小鲤鱼也不简单。
尖儿被老任的动作吸引，他挪过去，好奇道：“你在干什么呀？”
老任拿着自己的饭盒，一下一下舀起水又高高倒下，水面翻起浪花，水盆里小鲤鱼像是被激起的水浪唤醒了似的，在盆里来回游着。
“容容容容！刚刚是不是伊戈尔的声音！”小金大声道。
容容点点头，爪尖摸摸小金的肩鳞，低低叫了一声，片刻后不远处的湖边当即传来回应，岸边腾起大量水花。
“那边又是什么呀？”尖儿好奇的看着湖边，继而抬腿走了过去。
男人站在一边，刚伸手想拉住他就被老任制止了。他转头仔细观察，只见尖儿一个五岁的小男孩，一步又一步跨向湖边，继而被水里奇怪的鲟鱼完全吸引了注意力。尖儿看着看着就蹲下来，一边说话一边探手朝水里摸。
水里的鱼像是躲了一下，他便抬手，上半身跟着朝前探过去，丝毫没有湖里水深，不要深入的念头。
老任缓缓起身，副队却先他一步，几步跨到湖边将人揽着肚子捞上来，尖儿还保持着探手的姿势挂在副队胳膊上没回过神，副队一转脸还没说话，就被一个旋风般接近的人劈头盖脸一阵骂——
“你这个人，怎么当家长的！水库边这么危险能让他一个人玩吗！掉下去了怎么办，你捞的起来吗！脑子呢，十七八岁小年轻也就算了，孩子都长这么大了你脑子呢！”
那人一头短发，穿着个半袖衬衫，气喘吁吁的呼了口气，看着副队满脸都是嫌弃。背后两个警员拍拍他的肩膀，道：“那个，叶教授……”
“干嘛！”叶向华凶巴巴的回头。
“那是我们队长，”另一个警员指着那个胳膊上挂着孩子的男人，弱弱道，“而且也不是他儿子。”
尖儿在胳膊上晃了晃，道：“我要下去。”
副队放下他，道：“下次要小心。”
“我知道了，”尖儿几步跑回去，拉着爸爸的手，道，“爸爸，那里也有大鱼。”
叶向华：“……”
叶向华顿时有点囧，道：“不好意思啊，我刚才……”
副队一伸手，道：“丁进。”
老任拿着手机一边录一边走过来，道：“你刚才认错了嘛，要不要看一下回放？”
叶向华：“……”
叶向华：“你好烦。”
老任却正经的将视频发给他，道：“这孩子有点问题，可能是杏仁核受损，你们家那位不是正在搞恐惧情绪和记忆相关的研究，要看看吗？”
叶向华表情一下子严肃起来，探头看了眼那个差点掉进水里却没有丝毫后怕的孩子，道：“行，我问问，这哪家孩子？”
“即将流离失所的孩子。”老任收起手机，慢悠悠道。
副队：“……”
“孩子他爸……”叶向华看了眼周围的警察们，像是领悟到了什么，点头道，“没事，小洁她们所有个合作的儿童中心，里面很多有缺陷的孩子，回头我问问。”
副队默默比了个拇指，从商店满载而归的阿维和代家乐倒是一愣，阿维指着被拷在一旁的两个人惊讶道：“这效率有点高效啊，这就抓住了。”
两位警员指指叶向华，道：“叶教授发现的。”
叶向华转头道：“哦，他们还在路边把东西拿出来找，那一看就是典型的新石器时代陶器造型和纹路……啊，东西呢，给我！”
于是，老任去拿陶片给叶向华鉴定，阿维和代家乐吹起小黄鸭充气船，给大鲵和小鲤鱼换上新家和矿泉水。小金在水盆里一跳一跳，朝着湖边大叫：“伊戈尔你好不好，没有被人类抓走吧，我和容容都在哦！你没事真是太好啦！”
副队转头朝男人使了个眼神，一大一小在湖边告别，他看着湖面泛起波澜的水纹，总觉得自己忘了什么。
盗墓二人组恨恨的看过来，代家乐“啊”一声，道：“那什么罐子还在湖里呢。”
副队：“……啊对。”
叶向华叫道：“你说什么？！”
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杏仁核-大脑中主管情绪与情绪记忆相关的区域。
读写障碍-这个原因有很多，可能是注意力缺陷，可能是相关脑区受损，也有可能是智力发育迟缓等等。有些孩子小时候读书写字比较慢，可能就是轻微的读写障碍，与智商无关，有些人就是天生不喜欢看字，更容易接受图像输入或其他。