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顾铮看了她两秒，把腕表露出来。
「十五分钟，超过我带你走。」
学生里传来低低的笑声。
叶蓁转向队伍。
「可以提问，但有规矩。」
走廊里马上安静。
她竖起一根手指。
「每个人只许递一个医学问题。」
第一个学生立刻上前，是个戴眼镜的研究生。
「叶老师，英文文献太多，读得慢，还总抓不到重点，怎么办？」
叶蓁接过他递来的纸，看了一眼上面写的题目。
「先别贪多，按疾病读。」
「比如你研究二尖瓣，就把解剖，病理，术式，并发症四类文献分开。」
研究生忙记。
「需要全文翻译吗？」
「不需要。」
叶蓁说。
「先看摘要，再看图表，再看方法，最后看讨论。」
研究生抬头。
「讨论不是最重要吗？」
「讨论里有作者的观点，方法里有他真正做了什么。」
叶蓁把纸还给他。
「医学论文最怕被漂亮结论带着走，你要学会看他有没有证据。」
研究生退下去时连声道谢。
第二个是个临床本科生，手里捏着一块缝合垫。
「叶老师，缝合怎么练才有效？」
叶蓁看了一眼他缝的线。
「你现在最大的问题是急。」
男生脸红。
「我总想缝快一点。」
「先把针距练成一样，再谈速度。」
叶蓁把缝合垫放在旁边桌上，用手指点了两处。
「每天二十分钟，连续一个月，只练进针角度和出针距离。」
男生问。
「只练二十分钟够吗？」
「手开始疲劳以后，错误动作会固化。」
叶蓁看着他。
「练习不是把时间堆上去，是把正确动作留下来。」
顾铮在旁边看表。
「还有十二分钟。」
第三个是个附院年轻医生，声音带着急切。
「叶大夫，基层误诊很多时候是因为检查跟不上，怎么避免？」
叶蓁问。
「你在哪个科？」
「内科。」
「那就先把问诊和查体补回来。」
年轻医生愣了一下。
叶蓁看着他。
「设备少的时候，手和耳朵就是你的第一套仪器。」
她语速很稳。
「发热问节律，腹痛问转移，黄疸问尿色和大便颜色，水肿问晨起还是夜间，别一上来就想着机器给答案。」
年轻医生低头写得飞快。
「如果还是判断不出来呢？」
「写清楚疑点，别把不确定写成确定。」
叶蓁说。
「转诊单上一个可能比一个肯定更救命。」
队伍后面有人轻声重复。
「一个可能比一个肯定更救命。」