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语文表达的积极影响，而对他转变态度。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第25章：诗歌分享(第2/2页)
此刻，赵皓星正带着友善和鼓励的笑容看着他，声音不高，却清晰地传入武修文耳中：“上次听李校长提起，你业余喜欢写诗？文笔很好！今天这机会多难得，不如……给大家念一首？”
他的眼神里，带着真诚的欣赏：“也让我们感受、感受数学老师，笔下的诗情画意嘛！”
赵皓星的话，像一颗投入平静水面的石子，周围的议论声渐渐小了下去，不少目光都好奇地、带着善意地聚焦到了武修文的身上！
郑松珍更是睁大了眼睛，一脸“果然如此”的兴奋表情，用手肘碰了碰林小丽，小声道：“看吧！看吧！我就说武老师有才！”
武修文的心脏骤然缩紧！猝不及防地被推到聚光灯下，他感到一阵强烈的眩晕！分享？诗歌？在这个他心乱如麻、每一秒都如同煎熬的时刻？他下意识地抬眼看向李校长，校长正含笑地望着他，眼神里是毫不掩饰的信任与期待……
李校长微微颔首，无声地催促着：“小武，来一个！”
那目光像带着温度，却烫得武修文心口发疼！他想拒绝，想逃离这令人窒息的期待！然而，校长的信任，同事聚焦的目光，尤其是赵皓星那真诚的鼓励……还有他骨子里那份对讲台、对文字近乎虔诚的敬畏，都化为无形的绳索，将他牢牢地捆在了座位上！
拒绝的话在舌尖翻滚，最终被他死死咽了回去。他深吸了一口气，那气息冰凉，一路沉入肺腑，试图压下胸腔里，翻江倒海的焦虑和撕裂感！他慢慢站起身，动作有些僵硬，手指触碰到摊开的笔记本，纸张发出细微的摩擦声……他拿起本子，指尖因为用力而微微颤抖！
会议室彻底安静下来，落针可闻，所有的目光都集中在这个年轻而略显清瘦的数学老师的身上。他微微低着头，视线落在本子的字迹上，那首题为《讲台·灯塔》的小诗，每一个字都曾是他心血的凝结，是他对脚下这片土地和眼前这群孩子的挚爱与期许。
他开口了，声音不高，初始带着一丝不易察觉的干涩和紧绷，仿佛锈住的琴弦被强行拨动：
“……它不过方寸之地，
灰白，陈旧，甚至边缘磨损，
粉笔的尘埃年复一年，将它覆盖又擦亮。
像一块沉默的礁石，
锚定在时光喧嚣的潮汐中央。”
诗句流淌出来，奇异地，那干涩渐渐褪去！他沉浸在自己构筑的文字世界里，那些关于讲台的意象：礁石、风浪、磨损的痕迹……此刻，却诡异地与医院冰冷的墙壁、刺鼻的消毒水、漫长的等待……重合交织！他的声音渐渐平稳，甚至染上了一种连他自己都未曾预料的、深沉而近乎悲怆的力量：
“……惊涛骇浪在窗外酝酿，
世界喧嚣着它的巨变与无常。
而这里，方寸之间，
是唯一恒定的坐标。
一双双清澈的眼，是暗夜里渴求的星，
稚嫩的手，紧紧攥住笔，
如同攥住劈开混沌的桨。
笔尖划过纸页的沙沙声，
是穿透迷雾的，最倔强的回响！”
当他念到“倔强的回响”时，那声音里蕴含的某种东西，一种深埋的坚持与近乎孤勇的守护，清晰地传递出来！林方琼原本带着几分审视和旁观意味的眼神，微微动了一下，不自觉地坐直了身体；赵皓星专注地听着，眼神越来越亮，轻轻点头……
武修文的目光依旧低垂，仿佛穿透了纸张，看到了更远的地方……他的声音，在会议室里回荡，带着一种奇异的穿透力：
“……它不高耸，不华丽，
却是茫茫心海之上，
一座永不熄灭的灯塔。
以微光，刺破蒙昧的浓雾，
以笃定，指引懵懂的航船。
任岁月侵蚀，风浪冲刷，
它的基石深埋于泥土之下，
那是无数颗赤诚的心，
对知识近乎信仰的守望！
守望着一代又一代的启航……”
最后一句“启航”落下，他声音里，那股深沉的力量似乎也耗尽了，尾音带着一丝难以察觉的疲惫和颤抖，缓缓消散在寂静的空气里……他没有立刻抬头，仿佛还沉溺在自己诗句所营造的那个既充满希望又无比沉重的意境之中……
短暂的、近乎凝滞的沉默之后：“好！”
李盛新校长猛地一拍桌子，第一个站了起来，脸上是毫不掩饰的激动和赞赏！他用力地鼓着掌，眼神炽热地看着武修文！这声叫好如同一个信号，一瞬间引爆了整个会议室！
”哗！“
雷鸣般的掌声轰然炸响！如同积蓄已久的潮水，汹涌澎湃，几乎要掀翻会议室的屋顶！这掌声热烈、真诚、毫无保留！
郑松珍