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学语文老师，她深知小学教育是启蒙教育，是孩子文学素养、学习习惯养成的根基。因此，对待教学，她从无半点敷衍。每一篇课文的重难点，她都反复标注；每一堂课的教学设计，她都反复打磨；每一份学生作业，她都逐字逐句批改，错别字圈画标注，病句细心修改，评语温柔恳切。</P>
白日的教学工作琐碎繁杂，一站就是一整天，嗓子时常沙哑，双腿时常酸胀。可即便身心疲惫，她也从未有过一丝懈怠，更从未因为晚间要读书，就敷衍白天的教学。在她心里，学生永远是第一位，求学是自我提升，育人是本职担当，二者缺一不可，更不能顾此失彼。</P>
傍晚放学，送走最后一批学生，喧闹的校园归于安静。夕阳落在屋水河面上，波光粼粼，染红半边天际。别的老师收拾东西归家做饭、陪伴家人，开启悠闲的晚间时光，唯有菊花匆匆收拾书本，骑上自行车，奔赴县城夜校。</P>
小城的夜晚格外安静，路灯稀疏昏暗，很多街巷没有路灯，只有月色星光铺路。秋风萧瑟、冬夜寒凉、夏夜蚊虫肆虐，风雨无阻。傍晚归家匆匆啃几口粗粮饭菜，来不及休憩片刻，便背着厚厚的课本、笔记簿，穿梭在县城的街巷中。自行车的车轮碾过青石板路，发出清脆的声响，在寂静的暮色里格外清晰。</P>
夜校的教室同样是老式青砖瓦房，灯光昏黄老旧，几十名来自各行各业的学员挤在一间教室里，有基层教师、乡镇干部、工厂工人，大家年龄各异、职业不同，却有着同样的求学热忱。每晚七点到九点，两个小时的课程，满满当当、毫无空余。现代汉语、古代文学、文学概论、教育学、心理学，一门门陌生又专业的课程，层层铺开，填补着她学识的空白。</P>
多年未曾系统读书，脱离校园太久，很多专业理论晦涩难懂、枯燥乏味。刚开始上课的时候，菊花格外吃力。老师语速偏快，知识点密集，古代文学的晦涩词句、教育学的专业理论、心理学的抽象概念，常常让她听得一头雾水。身边不少年轻学员记忆力好、接受能力强，听课轻松自如，而她只能加倍用心、加倍努力。</P>
课堂上，她永远坐在教室前排最中间的位置，脊背挺直、目光专注，手中的钢笔不停书写，把老师讲的每一个重点、每一句解析，都密密麻麻记录在笔记本上。字迹工整紧凑，不留一丝空白，两小时的课程，她能写满满满两三页笔记，手指常常握笔僵硬、指尖发酸，也不肯停歇片刻。</P>
课堂上听不懂的知识点，她从不偷懒敷衍，也不会放任不管。课后趁着老师未走，主动上前虚心请教，一字一句询问，耐心倾听讲解，直到彻底弄懂吃透才肯离开。夜里九点下课，夜色深沉、晚风凛冽，小城街巷人烟稀少，家家户户灯火温馨，暖意融融。别人归家休憩，她却独自骑着自行车，伴着满天星光返程。</P>
回到家中，家务琐事料理完毕，家人已然熟睡，屋内只剩一盏昏黄的台灯，静静照亮一方书桌。这是她一天中仅有的、完全属于自己的学习时光。没有便捷的教辅资料，没有线上答疑渠道，所有的查漏补缺、巩固复盘，都只能依靠课本、笔记和有限的参考书。</P>
她端坐在书桌前，一遍遍翻看课堂笔记，逐字逐句梳理知识点，复盘晚间课程内容。晦涩的古文，反复诵读、逐句翻译、背诵默写；难懂的教育理论，结合自己多年的教学经历，一点点理解、一点点参悟；生疏的语法知识，反复做题演练、归纳总结。</P>
夜深人静，万籁俱寂，唯有笔尖划过纸张的沙沙声响，伴着窗外偶尔传来的犬吠风声。寒冬腊月，屋内没有暖气，夜风从窗缝灌入，刺骨寒凉，双手冻得通红僵硬，双脚冻得发麻，她就搓搓双手、跺跺双脚，继续伏案苦读；盛夏酷暑，蚊虫嗡嗡环绕，闷热难耐，汗水浸湿衣衫，她便摇着一把旧蒲扇，静心伏案，丝毫不受外界干扰。</P>
日复一日、月复一月。别人闲暇时串门唠嗑、打牌娱乐、追剧消遣，她的所有空余时间，都留给了书本与学业；别人早睡早起、安逸度日，她日日熬夜苦读，枕着书香入眠，伴着晨曦起身。</P>
身边亲友时常劝她，如今已是公办教师，工作稳定、铁饭碗在手，何必这般辛苦折腾，一把年纪还要熬夜读书，自讨苦吃。同事也纷纷感慨，教书育人本就劳累，何必再给自己加压，安安稳稳教书度日，便是最好的归宿。</P>
可菊花心里始终通透笃定。她知晓，时代在进步，教育在发展，教师不能固步自封、停滞不前。身为育人者，若自身学识浅薄、理念落后，便无法教出优秀的学生。辛苦一时，受益一生，眼下的熬夜苦读、默默深