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，并设立统一的课程标准，确保各地义学教学质量一致。
“若义学要长久，必须有一支稳定的教师队伍。”朱承志在一次内部会议上说道，“我们要培养真正热爱教育、愿意扎根基层的教师。”
王守仁点头：“属下已从各地儒士中选拔一批人，送往杭州义学书院深造。”
赵烈补充道：“属下亦已安排户部拨款，确保书院运作，同时设立‘义学贡生’制度，凡书院毕业者，可直接进入国子监，甚至可授予地方小吏职位。”
朱承志满意道：“如此一来，义学教师便不再只是教书匠，而是大明吏治改革的先锋。”
与此同时，义学的影响力也在不断扩大。
在江西，王守仁主持的义学学生已能熟练背诵《大明律》，并能结合地方治理，提出合理的建议。甚至有学生在乡试中脱颖而出，引起朝中关注。
朱瞻基得知后，亲自召见这些学子，询问他们的学习经历。
“你们皆是义学出身？”朱瞻基看着眼前几位衣着朴素却神情坚定的年轻人。
“回殿下，属下皆为义学学生。”其中一人恭敬答道。
“你们学了些什么？”朱瞻基继续问道。
“属下学了识字、算术、《大明律》、地方治理、赋税制度等。”那学生答道，“义学教我们如何思考，如何为百姓谋利，而非只是死记硬背。”
朱瞻基听后，心中大喜。
他随即命人将这些学子的试卷与文章整理成册，准备呈报给朱棣。
“若能让陛下看到这些学子的才华，义学便可真正立足。”朱瞻基对杨士奇说道。
杨士奇点头：“殿下所言极是。若陛下能亲自阅览，必然对义学刮目相看。”
数日后，朱棣在御书房翻阅这些义学学生的文章，神情逐渐严肃。
“这些学生竟能写出如此有见地的文章？”朱棣翻阅一份关于地方赋税改革的论述，眼中闪过一丝赞赏。
“陛下，这些学生皆为寒门子弟，若非义学，恐怕一生无望识字。”杨士奇解释道，“如今他们不仅能识字，还能分析律法、赋税、地方治理，甚至提出改革建议。”
朱棣沉思良久，终于缓缓点头：“若义学真能培养出如此人才，那便值得一试。”
朱瞻基趁势道：“父皇，若将义学推广天下，大明必将迎来新的气象。”
朱棣微微颔首：“朕允你继续推行，但若触动根本，需谨慎行事。”
朱瞻基躬身行礼：“儿臣明白。”
江南，杭州府衙。
朱承志接到朱瞻基的回信后，立即着手扩大义学规模。
“接下来，我们要在江西、安徽、福建等地设立义学，让新政影响更广。”他对王守仁与赵烈说道。
王守仁道：“属下已联络各地儒士，愿意参与教学者甚众。”
赵烈笑道：“属下亦已安排地方士绅捐田、捐资，确保学堂运作顺利。”
朱承志满意点头：“百姓识字，士绅受益，地方安定。这才是我们想要的变革。”
夜色渐深，朱承志站在府衙前，望着远方的天际，心中思绪万千。
他知道，这条路，不会平坦。但他也明白，真正的变革，从来都不是靠一场兵变，而是靠一代又一代人的坚持。
“莲未凋，灯未灭。”他轻声念道。
这是李玄真的遗言，也是他的誓言。
“大明的未来，不该只是权贵的博弈，而应是万民的福祉。”他缓缓开口。
王守仁与赵烈站在他身旁，皆露出坚定之色。
朱承志转身，目光如炬：“从今日起，我们便以江南为起点，为大明，铺一条新的路。”
风起江南，变革悄然继续。
义学的火种，已悄然点燃。
朱承志深知，教育是改变命运的钥匙，而义学，便是打开这扇门的钥匙。他开始着手建立“义学书院”，专门培养义学教师，并设立统一的课程标准，确保各地义学教学质量一致。
“若义学要长久，必须有一支稳定的教师队伍。”朱承志在一次内部会议上说道，“我们要培养真正热爱教育、愿意扎根基层的教师。”
王守仁点头：“属下已从各地儒士中选拔一批人，送往杭州义学书院深造。”
赵烈补充道：“属下亦已安排户部拨款，确保书院运作，同时设立‘义学贡生’制度，凡书院毕业者，可直接进入国子监，甚至可授予地方小吏职位。”
朱承志满意道：“如此一来，义学教师便不再只是教书匠，而是大明吏治改革的先锋。”
与此同时，义学的影响力也在不断扩大。
在江西，王守仁主持的义学学生已能熟练背诵《大明律》，并能结合地方治理，提出合理的建议。甚至有学生在乡试中脱颖而出，引起朝中关注。
朱瞻基得知后，亲自召见这些学子，